你娃写人像人吗？

文/郭瑞炜

你娃写人像人吗？

文/郭瑞炜

娃在家，爸妈必须面对孩子的各种学习问题与求助，其中，一定有孩子问爸妈“怎么写人”。请问：你娃写人像人吗？

请看一篇习作。你觉得这位一年级小朋友写得怎样?

我妈妈

一年级 刘瀚霆

我的妈妈个子小小的，瘦瘦的，满头卷发，一双大大的眼睛，小小的耳朵，身上穿着白色的裙子，脚上穿着一双高跟鞋。(先写妈妈的外貌。)

平时，她总是摸着我的头，微笑着问：“今天玩得开心吗？”可是当我一边写作业一边玩的时候，她就皱着眉头，瞪着眼睛，双手叉着腰，大声一吼：“刘瀚霆，写作业。”我吓得赶紧写作业。(再进一步写妈妈的动作、语言、行为，很好！)

这就是我的妈妈。(很高明!知道收尾、照应标题与开头。)

一年级的小朋友，能有如此好的“作文写感”，我十分意外、十分欣赏——国家的课标与教材，都只要“写话”，你能如此“写文”，为你点赞！

文章能开头、中间主体、结尾相结合，层次井然。

就修改而言，我建议你多想想：生活中还有哪些关于妈妈的生活中的事例，可以多写写。

言简实操

在课堂上，我强调：写人，第一要“画眼”（写人的外貌）——眼睛是心灵的窗户。活画一个人的眼，能很好地表现一个人的内心；

第二，要“听言”（写这个人的语言）——言为心声，写一个人的语言，能把他的内心世界折射出来。

这样做，意思是强调写人物的典型特点。

写人的长相、写人的身材，要抓特征，努力做到写谁像谁，使读者如见其人；外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，甚至一个人的特定动作、表情更重要；如：“贝利是世界足球之王，是世界上‘脚功’最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”

再如：写少年闰土——第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

刻画典型

写人的文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。应当从以下几方面入手：

写熟悉的人：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。适当描写周围的环境，进行渲染烘托。

记一个印象深刻的人：前面有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。

怎么样？看了这些，你有什么体会？愿意让娃试试吗？

郭瑞炜，中国教育学会中小学优质教育均衡发展课题组副组长,全国语文学习科学学会学术委员。