对农村艺术教育工作的理论与思考

◎杭杨

对农村艺术教育工作的理论与思考

◎杭杨

“艺术可以陶冶情操，洗涤灵魂，使人身心愉悦，在人的一生中最不可缺少的就是艺术。”艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，进而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它不同于道德教育。中国大部分的学校在农村，因为师资等许多问题，学生们得不到很好的教育，艺术教育更得不到很好的发展。我们应倡导社会艺术教师积极投入到农村特色艺术教育中去，加强艺术普及，促使农村艺术教师向着专业化方向发展。

农村 艺术教育 发展

艺术的娱乐观念是人们通过艺术活动而满足审美需要，获得精神享受和审美愉悦。所以艺术教育是实施素质教育和促进学生全面发展的一种重要手段，它有着不可替代的作用。中国大部分学校在农村，因为师资等许多问题，在我国农村的很多地方，学生们得不到很好的艺术教育。《全国学校艺术教育总体规划》明确指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚情操、促进智力和身心健康发展的有力手段，艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科所不可替代的特殊作用。”多年来，社会各界人士经常呼吁关注中小学生的艺术教育，特别是农村孩子的艺术教育问题，然而，因各方面因素的制约而得不到很好的普及，也就很难得到很好的发展。

一、专业师资队伍的紧缺

教师的教学质量关系着学生学习的质量。农村小学音乐培训教师受过系统化和专业化教育和培训的很少，有的甚至不是专业学校毕业的老师。由于农村音乐教师水平有限，参差不齐，所以教学基础差，学生得不到很好的艺术教育资源，这样就严重影响和制约了农村中小学生的艺术教育发展进程。专业的艺术教育教师紧缺是造成以上问题的原因。

二、统一调配，规范化管理

根据农村艺术教育现有的师资状况，我们到农村去，加强艺术普及工作，提高教师的技能和水平。在创建特色学校的过程中，要强化学生艺术能力的养成，提高学生的审美素质。在各学校创办社团，为满足其成员的精神生活需要而建立非专业化的文化艺术、体育等方面的学生社团，从中选拔、培养艺术特长学生，多参加全市小学生的文艺汇演、六·一晚会和学生艺术节等。经常鼓励孩子们将学习和实践相结合，多唱，多画，多参与，并让孩子们在专业知识和技能培训上得到加强。这样既让孩子们展现了风采，又可以培养出德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，以此形成本市的艺术教育特色。这些方面可以相互影响，共同推进，全方位地多角度地对学生进行艺术素养的培养，以期产生很好的艺术教育效应。

三、怎样把艺术教育和素质教育相结合

我们应倡导社会艺术教师积极投入到农村特色艺术教育中去，规范农村艺术教师在授课过程中的教学行为，促使农村艺术教师向着专业化发展。要加大与学校的合作力度，争取与更多的学校进行合作。更要加强艺术教育教学过程中的督导工作，让学校在艺术教育方面做到教材、器材、教案都具备，才能得到很好的效果。国家和省、市相关部门要加强对农村艺术教育的投入，本市的教育部门也要经常了解情况。在大环境大发展的今天，艺术教育应与其他学科共同发展，才能确保艺术教育经费的合理利用和分配。

四、怎样得到家长的认同和理解

在我们现在的农村，虽然思想开放了一些，但是大多数家长对待学习这个问题，思想还是比较保守和陈旧的。他们只关心孩子的语文成绩、数学成绩，认为自己的孩子长大了肯定不会当歌唱家，学不学艺术学科都和孩子的学习没有任何关系，相反，还会影响孩子的正常学习，所以可能有的家长会阻挠孩子在艺术方面的学习。以上问题，最好的解决方法应该是第一时间取得家长们的理解和支持，多给家长看孩子们演出的表现，让家长看到孩子们自信、开朗、好学的一面，也要让家长感受到学习艺术教育的良好氛围，让他们对孩子学习艺术给予认可和支持。要让家长认识到，音乐、舞蹈、美术等学科不但没有影响成绩，相反，学生的文化成绩还会有所提升。在学习艺术的过程中，孩子们不但在自己平时的生活中增强了信心，而且对学习也充满了自信。

随着艺术教育在农村改革发展中的不断推进和深入，全国范围内创办的社会艺术学校在创建有特色的发展道路上已经成为了艺术教育办学道路上的领头羊，我们可以汲取这些学校办学和特色教育的经验，使这些经验为我们本市创建特色学校提供重要的理论和实践依据及支持。身为文化工作者的我们，要勇于创新，开拓进取，为创建我们自己的、有特色的、特有的艺术教育之路努力奋斗。

（责任编辑 宋倩）

杭杨，女，本科，吉林省辽源市群众艺术馆，副研究馆员，研究方向：声乐教育）