浅谈高等农业院校的新生入学教育

◎李铉军

浅谈高等农业院校的新生入学教育

◎李铉军

本文针对农业院校新生入学时在思想、生活、专业认知、学习等方面存在的问题展开了讨论，并针对以上问题提出新的建议。

农业院校 新生 入学教育

新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分，是引导、帮助新生尽快融入角色、自觉适应新的学习生活环境、建立和谐人际关系的重要手段。对新生的大学生活及长远发展都有着积极而深远的影响。在信息技术高度发达的今天，大学生具有思维活跃、个性多样化的特点。我们要充分掌握时代特性，才能更好地为大学新生服务，使他们很好地适应从“中学”到“大学”的身份转变，从而确立正确的成才目标。

本文针对农业类院校新生入学教育所遇到的问题进行了分析，并提出了解决对策。

一、农业院校新生的特点

（一）自我意识强，善于接受新事物

如今农业院校的新生是伴随着网络长大的群体，接触新事物的途径更加方便与快捷，获取资讯娱乐信息来源不断丰富，语言、情感表达“碎片化”自身便具有其时代特性。[1]受网络世界的熏陶，他们自我意识强烈, 主体意识浓, 维权意识强。在进行思想教育时，简单的说教无法引起他们的重视。面对问题时仍会以自我利益为第一出发点。在面对新鲜事物时他们勇于接受, 但不能做到持之以恒。网络世界里有海量信息，每天都会冒出大量的新鲜信息，他们善于接受新鲜事物，但是由于缺乏实践，往往不能长久地坚持某一事物。

（二）追求物质享受,心理素质较弱

伴随着我国经济的腾飞，新生入学时大多数家庭物质条件都比较宽裕。这就造成了许多新生追求物质享受, 同时对他人漠不关心，道德观念相对淡薄。另外新生的心理素质较弱, 抵御挫折能力较差，不能及时适应新的生活环境，对新生而言，入学就是进入到一个陌生的环境，经常会感到孤独、不安、焦虑。尤其是在农业类院校，生源差异较大，农村生以及边远地区的生源相对较多，对他们而言环境变化的差异更大，为了适应新环境，他们往往需要付出更多的努力，常常感到无所适从。与以往的生活相比，大学生活更要求独立性和自主性。突然远离父母，失去家庭的依赖，在生活上容易遇到种种麻烦，在心理上容易产生挫折感。

（三）无法适应新的人际关系

现在新生的人际关系往往是“线上和线下”模式。网络世界里“线上”的活跃与现实世界里“线下”的腼腆形成了鲜明的反差。他们真实的情感往往都在网络世界里表达。在现实世界里面对新同学、新集体、新环境，他们往往不善言辞，不会表达，这样更加剧了新生之间的陌生感。这就使得新生容易产生人际关系危机。在面对不同的生源地及家庭背景，不同的思想观念、价值标准、生活习惯等问题时，容易在生活、学习等过程中发生摩擦和冲突。

二、如何融入新的大学生活

以上新生面临的大部分问题都源于不能及时适应新的角色。只有融入到新的环境中去，变成新环境中的一分子，新生才能开始愉快的大学新生活。为了帮助农业院校的新生，笔者建议从以下几点入手。

（一）建立健全新生入学教育体系

我们要以学生为本，各系部为主导，立足需求，统筹兼顾，协作互动，实现各部门一盘棋，共同开展入学教育。[2]学工部门负责全校的协调与规划，明确新生入学教育的内容、形式以及时限，而各系部负责落实具体的工作，完成相关的教育引导工作。另外各系部要安排辅导员或班主任专门负责处理新生入学教育的具体事宜。

（二）利用新技术开展新生入学教育

利用新的软件技术，新生通过使用校园全景展示功能，可以在陌生的校园环境中快速定位地理位置，并获取前往入学手续办理地点的全景指引与入学相关的温馨提示[3]，使新生对学校规模、设施、师资等学校相关信息有了较深入的了解。同时利用微信、QQ等社交软件，以建立班级群的方式，与学生进行交流，以适应新时代对新生教育的新要求。这样可更好地拉近老师与学生之间的距离。

（三）进行专业认知教育

受多种现实因素的影响，农业类院校的部分新生对农业类专业有一定的消极想法。我们应注重学情调查与分析，利用专家讲座、参观、座谈、家长导入等形式，积极宣传新生所学专业、产业、行业以及相关产业的发展情况，从而有利于学生增强学习信心，坚定专业选择。再配合校史校风教育，从而使学生产生强烈的认同感、归属感和自豪感。

总之，农业类院校的新生入学教育是一项重要而复杂的工作，为了使新生能愉快地融入到大学生活中去，我们高校的学生工作者应加倍努力，多听取好方法、好建议，指引同学们走向更广阔的天地，早日成才，多为祖国的农业事业做贡献。

[1] 王亚南，刘敏，王斐，等.浅析“95后”大学生入学教育的实践与创新[J].教育教学论坛，2017（06）.

李铉军，男，硕士，延边大学，讲师，研究方向：食品工程）

（责任编辑 刘冬杨）