大学音乐教学中古典与流行的结合研究

2017-03-24韦厚标

参花（下） 2017年12期

关键词：古典音乐流行音乐古典

◎韦厚标

大学音乐教学中古典与流行的结合研究

◎韦厚标

古典音乐与流行音乐之间有着诸多共通之处，在大学的音乐教学活动中，古典与流行音乐都是教学的基本内容，采取合理的方式将两者进行有效结合对助推大学音乐教学而言，有着非常积极的现实作用。

大学音乐教学古典流行结合

大学音乐课程中包含着众多内容，其中不可忽视的组成部分就是古典音乐与流行音乐。然而，在实际教学活动中，往往会将侧重点偏向一方，对二者的有效结合重视不足，在一定程度上阻碍了教学活动的顺利进行，也对学生综合素养的提升产生制约。鉴于此，教师在教学活动中应有意识地将古典与流行进行有效结合，让学生在理解并掌握音乐知识的同时，也能够提升自身的音乐与文化素养，进而促进音乐教学中文化与素质的共同发展。

一、古典音乐与流行音乐的关系

对于古典音乐而言，实质上到现在尚未有统一明确的概念，在人们的潜意识中泛指具有深远历史与欣赏价值的音乐，通常情况下，古典音乐有着深刻的韵味与缜密的组成结构。在历史的长河中，古典音乐一直保持着较高的生命力与欣赏价值。[1]流行音乐是一种形式上与古典音乐相对的音乐表现形式，有着非常明确的音乐概念，并且通俗易懂、流行范围广，因此更容易被大众接受。流行音乐一般都有着较高的传唱度，是对现实社会最为直接简单的描述。古典与流行，虽然在概念方面有着巨大的差异，但就构成、情感传达等方面而言，也存在着诸多的相通之处，两者之间有着非常密切的联系。

二、大学音乐教学中古典与流行结合的重要意义

（一）丰富学生知识结构

学生在大学期间学习音乐知识，对于流行音乐与古典音乐的相关知识要同样重视，对于教学而言，侧重点也不应有所偏差。在大学音乐教学中将二者有机结合，能够丰富学生自身的知识结构体系，使其能够掌握更多的音乐知识。这些武装在学生头脑中的知识，必定会对其今后的学习工作有所帮助。

（二）提高学生综合素质

古典音乐与流行音乐存在特点与特色方面的差异，其受众与表现形式也有着非常明显的区别。在大学音乐教学当中，教师要对实际的教学形式进行创新改进，同时应用流行音乐的表现形式去对古典音乐进行改编。此外，古典与流行的结合能够促进学生创新能力的培养与思维能力的发散，进而提高学生的综合素质。

（三）提升音乐教学效果

在大学音乐教学中进行古典与流行的结合，那么教师需要整合教学资源，并且要深入探究流行音乐与古典音乐的教学内容、方式和方法，确保所选择的教学内容和所应用的教学形式能够被学生接受。这样一来，学生在音乐学习过程中才会更加投入，进而提升音乐教学效果，全面提升学生的音乐鉴赏能力。

三、大学音乐教学中古典与流行相结合的具体对策

（一）将古典音乐与流行音乐进行结合

在时代的发展与变化过程当中，人们的审美方向与兴趣爱好都随着时代发展而不断变化，古典音乐为适应当前时代的发展变化，也做出了相应的改变与创新。古典音乐之所以能够一直发展到现代，也侧面说明了其艺术价值之高。要想将这份价值保存且延续，需对其表现形式与演奏方式进行优化完善，以更为流行的方式去吸引现代学生的注意力，将古典与流行音乐的教学内容相结合，去促进音乐教学的持续发展。

（二）完善学生对古典音乐的认知

从当前的大学音乐教学实际情况来看，更多学生对于现代流行音乐知识的接受程度与兴趣程度更高，而对于古典音乐则存在一定的认知问题，虽然学生普遍认同古典音乐的艺术价值，但同时也认为其与现代社会的欣赏审美脱节。[2]在实际教学活动中，大部分学生对古典音乐教学不感兴趣，学习态度也显得较为拖沓。所以，教师有责任向学生详细讲解古典音乐的相关知识，纠正学生对古典音乐的错误认知，转变大学生对古典音乐的固有看法。

（三）激发学生对音乐的创新热情

学生对学习产生兴趣，教学效果自然会大幅提升。因此，在大学音乐教学当中，教师要有意识地激发学生对音乐学习的主动性与热情，在实际教学过程中要充分尊重学生的主体地位，促使其主观能动性完全得以发挥。在古典音乐与流行音乐相结合的教学活动中，能够深刻地理解教师所提供的素材。此外，教师还应注重学生的创新意识，助推其音乐视域不再局限于教材和课堂，提升学生对音乐教学的参与热情。