【一线观点】

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安徽省合肥市海棠花园小学 陈继梅：公平，不是“一刀切”，因人而异才是最大的公平。如果我是班主任，首先我会尊重该学生和家长提的安全和学习方面的需求，这不但是教育的一部分，而且也是一种自我保护；其次，我会要求他们递交一份“允许使用手机”申请，并签订诚信协议；最后，我会在适当的场合做出解释，维护班规权威。有温度的班规才是有生命力的，班规虽无情，但班主任可以操作有爱。

江苏省南通开发区实验小学 李小琴：我认为班规应当执行，班主任不需要有任何犹豫。因为这条新“班规”是由该班家委会制订的，并且获得了多数家长的赞成与支持，代表着绝大多数家长的心声。

那么，是不是无视那些说“不”的家长和学生，强行通过新班规呢？当然不行！班主任可以在与家长和孩子真诚地沟通，取得他们的理解与支持后，再推行新班规。如何与说“不”的家长与学生沟通？我觉得班主任可分三步：一是晓之以理，动之以情。首先表示理解这位家长拒绝的三点原因，但是作为班主任，自己也有为难之处，希望家长能站在班主任的立场换位思考一下。二是将心比心，解决疑难。班主任也要站在说“不”的家长、孩子的角度，想方设法解决问题。针对孩子要电话联系家里接送的问题，班主任可以“特殊情况，特殊处理”，在征得全班学生同意后，允许这个学生带手机，但到学校后要交给老师，放学后归还。

山东省平原县教师进修学校 袁建国：说起“霸王条款”，可谓人皆恨之。案例中所说的“班规”就是在未经过认真调查、研究、论证的情况下靠“拍脑袋”制订的，而且全程没有学生的影子，内容武断、粗暴，显然就是一个“霸王条款”。这样的班规，肯定是不能在班级施行的。我认为当前这个班主任要做好以下几个方面的工作：第一，班主任及科任教师认真做好调查分析，为制订班规提供准确依据，纠正管理“错位”。第二，将原“班规”当作一份素材，连同班主任的调查分析结果一同交由全班讨论，补齐学生“缺位”。第三，请家委会提出倡议，每位家长管理、教育、约束好自己的子女，使家委会的职权“归位”。