立足细节培养学生语文学习习惯的研究

（江苏省海门实验学校，江苏 海门 226100）

摘 要：养成良好的学习习惯，是收获知识、培养能力和发展智力的主要条件之一。在语文教学中，教师要重视培养学生良好的语文学习习惯。文章从高声诵读、做文摘笔记、写作文拟写提纲等方面探讨培养学生语文学习习惯的措施。

关键词：语文教学；学习习惯；诵读；文摘笔记；提纲

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0062-01

语文学科的实用性非常强，可以用于日常生活及工作。学生养成良好的语文学习习惯，对于学好语文和今后的工作和生活都非常重要。中学生的可塑性非常强，因此，语文教师在教学过程中要运用一系列科学、有效的方法，培养学生良好的学习习惯，让学生在语文学习中逐步提高成绩和综合素质。本文结合具体教学案例，对培养学生良好的语文学习习惯进行研究。

一、高声诵读，心无旁骛

在语文学习中，读是基础也是关键。良好的阅读习惯的养成，对于学生以后的学习至关重要。读是需要技巧的，传统教学中往往只注重让学生进行朗读，而对于朗读的状态没有要求，学生自身也对朗读比较轻视，以致朗读的效果并不明显。语文教师应特别重视学生朗读的方式方法，对朗读应有一定的要求，而大声、专注、反复朗读是最基本的要求。同时，对于朗读后的体会，教师更应着重让学生进行讲述。比如，教学朱自清先生的《荷塘月色》时，为了让学生能够充分领会文章所蕴含的情感，上课前要求学生大声朗读，朗读要抑扬顿挫，要读出文章的韵味。可是，现实却有很大的反差，学生的状态是快读、小声读，对课文囫囵吞枣，难以理解文章的韵味。针对这种情况，教师可让学生先进行仿读，然后利用多媒体播放范读，让学生进行逐句跟读。除此以外，还可以变换阅读方式，当全部学生读完后，教师把学生分成几个小组，并将课文分成几个部分，让小组轮流朗读。读完之后，每个小组互相评分，对于读得好的小组教师要给予一定的奖励。通过反复练习，学生逐渐领悟到阅读的乐趣，明白怎样进行正确的高声阅读，并逐渐进入高声诵读的佳境。

诵读是阅读的一种重要方式。学生已步入高中，学习有一定的基础，但养成良好的诵读习惯不能单纯依靠学生自身，仍需要语文教师进行辅助培养，帮学生形成正确的朗读方法。只有这样，学生才能够在较短时间内养成良好的语文阅读习惯。培养学生的阅读能力，能增强学生对优美词句的敏感性，使学生在写作中自然而然地对优美词句进行使用。教师要让学生在阅读中进行深入、细致的挖掘，潜移默化地提高学生的文学素养。

二、做文摘笔记，激活思维

高中语文学习主要是靠学生自主学习，在自主学习的过程中，学生需养成做阅读笔记和阅读批注的習惯。进行阅读摘抄时，有些学生对摘抄技巧掌握得不够熟练。对此，教师在教学过程中应对如何做文摘笔记进行专门的辅导和训练。针对课内外阅读，学生在做摘抄笔记时要对阅读内容进行梳理、提炼、类比和整合，准确挖掘阅读重点，深化思维，从而升华语文素养。比如，《沁园春·长沙》这首词是毛泽东同志的代表作之一，整首词的语句非常经典，字字彰显着作者的广阔胸襟。教学这首词时，为了让学生对其有更为深刻的体会，教师可在课堂伊始向学生介绍这首词的写作背景，还可以将作者的其他作品如《沁园春·雪》《采桑子·重阳》《清平乐·会昌》中的语句进行展现，让学生在课堂上进行朗读及摘抄，并让学生写出自己的阅读感想。语文教学中，教师应在课堂上给学生留出一定的时间，让学生进行读书笔记的写作，并规范读书笔记的形式和内容，使学生接触和学习更多整理文摘笔记的方法。教师可以用作者的故事、写作背景等内容吸引和引导学生，为学生创设一种情境，让学生能够真切体会到作者的思想感情，激活学生的思维。

文摘笔记能够对培养学生的自主阅读能力起到推动作用，能够让学生在阅读时充分分析和理解阅读内容，记录阅读的痕迹，积累文学知识等。在高中语文教学中，学生自主学习能力的强化对于其今后的发展有重要的帮助作用。因此，语文教师应该帮助学生养成整理文摘笔记的好习惯。

三、拟写提纲，规范作文

提纲是文章的框架，是文章的骨骼。现在部分学生写作水平较低，在写作时不会先列提纲，使得很多时候写出的文章“跑偏”，文不对题。因此，教师应重视培养学生在写作时拟写提纲的习惯。在实际教学中，应该让学生在每次写作之前都要拟写提纲。同时，在课堂上教师还要对学生进行一定的指导，以促使学生形成独特的写作方法，让学生会写不同题材、不同体裁的文章，从而提升学生的写作能力。例如，教学生写景物时，要求学生先将提纲列出，并说明提纲内容的顺序，如时间、空间、思维或事情发展的顺序等等。另外，学生列提纲时，教师可给学生举一些范例，展示优秀文章，以拓展学生的写作思路，帮学生养成良好的写作习惯。

四、结束语

总之，语文学科与其他学科有很多不同，在学习过程中学生需要一点一滴地进行积累，逐渐丰富词汇、提升能力，形成语文思维。在知识汇集的过程中，学生养成良好的语文学习习惯，可以使自己在今后的学习和生活中能够有效进行自主学习，能够提升自己的综合素质。

作者简介：陈玉（1982-），女，江苏海门人，二级教师，从事高中语文教学与研究。

参考文献：

[1]吴宏.培养学生良好语文学习习惯的点滴做法[J].黑河教育，2014（07）.

[2]原雅丽.浅谈语文学习习惯的培养[J].语文建设，2014（12）.

[3]卫志骞.语文课堂学习习惯理念探索[J].教学与管理，2010（01）.