初中信息技术教学刍议

李俊

摘要：21世纪是信息化社会，初中信息技术教学对教育来说，既是机遇又是挑战。本文从如何培养学生的学习兴趣，培养学生的信息素养及与其他学科相整合等方面作了详细阐述，尤其提出要培养学生的创新能力，并注重培养学生的信息道德培养，具有很强的现实意义。

关键词：信息技术；学习兴趣；信息素养；创新能力

中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0104-01

信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

1.注重学生信息素养的培养

在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同"读、写、算"一样重要的，终生有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的"信息素养"。

1.1 信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。

1.2 信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。

1.3 信息加工的能力。将不同渠道获取的同一類信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。

1.4 信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生"信息素养"的关键。

例如：互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。

2.深入浅出，激发兴趣

结合教学内容巧妙设置问题、分解难度、启发思考，将学生的思维引导到愉悦的学习中。老师不但要善于设置问题，还要善于鼓励学生提出问题，因为有时候"问题比答案更重要"，当学生真正参与课堂教学时，就会主动地钻研和学习。"众人拾柴火焰"，学生如果真正成为老师教学的帮手，奇迹就会出现。爱因斯坦说："提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个技能而已，而提出新的问题、新的思想，从新的角度看问题都需要创造性。"因此，教学中我充分发扬民主、努力培养学生发现问题的能力，鼓励学生多质疑，尤其是培养他们开放性地学习的习惯，不要迷信老师、书本或古人，点燃思维的火花，激发学生探索的欲望。教师设置的问题必须新颖有趣，有梯度，照顾各个层次的学生，不放弃每一个学生。要根据教学需要和学生学习过程中可能存在的问题创设情境；抓住学生认知的规律，循循善诱、由浅入深、因材施教、平易近人，满足各层次学生的需求，这样学生就会热爱教师、热爱学习。

3.最后教师要创新教学模式

信息技术课大部分时间是在机房上课，而在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，教师忙不过来，也就挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，我大胆地采用学生辅导学生的办法，取得了良好的效果。即注意观察哪些学生能顺利地完成任务，然后运用广播功能展示他们的成绩，予以表扬，并宣布由他们作为老师的助手，一人或两人负责辅导一组同学。这样做减轻了教师的辅导压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学，解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学问的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好教学目标的达成率得到了提高。

总之，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程，这是我国面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。而信息技术课又是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验还有待于我们去摸索。我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为一名初中信息技术教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更要勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。