课堂提问在初中语文教学中的优化思考

2017-03-23江苏省泗阳县致远中学史春萍

作文成功之路·中考冲刺 2017年12期

江苏省泗阳县致远中学史春萍

课堂提问在初中语文教学中的优化思考

江苏省泗阳县致远中学史春萍

初中语文教学是初中教育工作的重要组成部分，对初中生的发展具有非常重要的意义，而在初中语文教学中的课堂提问内容，其一方面能够激发学生的课堂思维性，增强课堂教学的积极性，帮助学生改善课堂教学内容，同时还能够促进教师和学生之间的互动，提高课堂教学效果。本文作者通过自身多年的工作经验，对初中语文教学中的课堂提问优化工作进行了研究。

初中语文课堂提问优化

提问在初中语文课堂教学中是非常关键的一项内容，同时也是课堂交流的桥梁。如何在课堂教学中进行有效的提问对激发学生的学习兴趣以及引导学生进行课堂思考等具有非常重要的意义。但由于初中语文课堂时间较少，教师在进行课堂教学时的任务较重，这使得初中语文教学课堂提问难以发挥最高的效果，为此，对初中语文课堂提问进行优化是当前最为重要的教学改革内容之一。

1.优化课堂提问氛围，激发学生学习兴趣

1.1 保持良好的提问心境

在当前的教学背景下，初中语文教师在进行教学活动的过程中首先需要确立学生的学习主导地位，使其能够全身心的投入到学习和探索中，体会学习的乐趣。为此，教师在进行课堂提问之前，其需要保持良好的微笑，消除学生的紧张情绪，同时还能够感染学生，使其能够更加充分的发挥。通过微笑能够促进师生之间的良好关系的形成，这样学生在课堂提问中能够更好地去回答。另外，对于教师的提问，并不是所有的学生都能够全部回答正确，为此，教师在提问的过程中需要对学生宽容对待，为学生营造一个良好的学习氛围，使其用于回答问题，敢于回答问题。特别是对于一些学习成绩不好的学生，教师的宽容能够消除学生内心的自卑感等，激发学生的学习积极性。最后则是教师需要给予学生尊重，尊重学生的人格，对于教学活动来说，教师是组织者和引领者，而教师在进行教学活动的过程中需要将每一位学生当做一个个体，在开展课堂教学时需要对学生的情绪等给予足够的尊重，这样才能够使学生在回答出现错误后能够更加认真的进行思考，提高学生的学习效果。

1.2 尊重学生的提问权

对于初中生，其正处于青春期，这一阶段的学生思维活跃，对事情具有很大的兴趣，在进行课堂提问的过程中，教师不必拘泥于一味地反对，而是学生给予学生更加广阔的空间，对学生的思维进行扩展。对于课堂教学活动来说，学生是课堂的主体，因此，教师在提问之后需要鼓励学生踊跃回答，从而更加清楚的了解学生内心的想法，帮助学生更加充分的发展，只有教师尊重学生的提问权，学生才能够同教师更好的沟通，教师的课堂教学活动才能更加便于开展。

但在当前的教学活动中，很多教师局限于参考答案和标准答案，这种行为是对学生思维的严重固化，严重限制学生的发展，甚至一些教师将学生挑战书本的行为视为一种捣乱，这使得课堂互动变得不可能，同时也消除了学生的竞争积极性。

2.围绕课文进行提问

对于初中语文课堂教学工作，其课堂提问主要是帮助学生更好的掌握课堂知识，引发学生的深入思考，对于很多学生，其在课堂学习的过程中仅仅停留在教师讲解的内容上面，而对于文章的深层次内容，仅通过学生自身很难对其进行掌握和理解，这就需要教师通过巧妙的问题设置来帮助学生进行思考，引导学生掌握文章中更深层次的内容。对于当前的初中语文课堂教学工作，其同现代社会之间具有非常明显的联系，像鲁迅先生的一些作品，其对当时的社会以及通知阶层进行了批判和讽刺，但由于学生对当时的社会环境等认识不足，导致其在进行学习时往往很难领会，对此，教师在进行课堂教学时可以首先营造一个当时的环境，然后引导学生沉浸在当时的社会氛围中。在这种情况下，教师可以通过一些巧妙的问题引导学生对作者的创作意图等进行思考，将国家的健康和个人健康之间的关系进行梳理，从而帮助学生更加深刻的理解鲁迅先生的文章内容，像鲁迅当时为什么弃医从文等，这些问题的提出能够带动学生逐渐向着当时的作者情感靠拢。

3.课堂提问具有层次性

对于课堂提问教学活动来说，其并不是所有的问题在课堂上一股脑的提出，且不同的问题在提出时需要具备合适的环境，这样才能够起到真正的作用，否则一些问题教师并没有涉及到，这时学生对其根本不了解，而提问本身的意义也就失去了。对于课堂提问，其需要具有一定的层次感，通过问题引导学生一步一步进行思考，最终实现教师的课堂教学效果。对于课堂提问，其中的一些问题可能看似很简单，但教师若不在课堂教学中提出来，学生往往会对这些内容忽略，从而影响学生的学习效果，而教师通过简单的提问，能够帮助学生加深对某一问题的理解和记忆。另外，在课堂提问中，教师可以根据教学内容提问一些有难度的问题，这样能够使学生对文章更加深刻的理解，像在讲解《范进中举》这一文章时，教师可以让学生对当时的社会环境有一个深刻的掌握，从而能够更好的帮助学生了解范进中举后的一系列反应，对此，教师可以提问学生范进在中举前后相邻的反映等，学生通过自身所处环境的思考能够对当时的社会环境有一个更加充分的了解，从而更好的理解范进发疯以及原因等。