浅析如何做好小学语文作文评价

2017-03-23福建省南靖县第三实验小学张连成

作文成功之路·小学版 2017年11期

关键词：写作水平文章作文

福建省南靖县第三实验小学张连成

浅析如何做好小学语文作文评价

福建省南靖县第三实验小学张连成

教师对小学生的语文作文进行评价是对学生写作水平的反馈，学生通过教师的反馈了解自身的写作水平，教师也通过对学生的作文进行点评提高其写作技能，为将来学生学习深层次语文知识奠定基础。本文对开展小学语文作文评价的有效方法进行了着重分析。

小学作文评价

写作是小学阶段语文学习的重中之重，同时也是最令教师和学生头痛的部分。小学生的文学素养较弱，写作基础不牢，教师在进行写作教学时较为吃力且效果不佳。传统的写作教学一般是学生在课上进行写作，教师课下进行单独评价并在下一节写作课上反馈给学生。这种作文评价模式极大程度地增加了教师的工作量，并且对于学生来讲评价作用极小。这也是小学生写作技巧和语文成绩得不到高效提升的一大原因。如何进行小学语文作文评价是语文教育工作者亟待解决的问题。

一、创新评价方式

传统的写作评价全部由教师独自完成，教师需要在几天之内评阅几十个学生的作文，给出相应的评价。这种评价模式在增加教师工作负担的同时也降低了教师的评价效率，使之无法针对每个学生给出最准确的评价。创新评价方式是解决这一问题的最佳途径，包括自评、互评和集体评价等方式。

1.自评

顾名思义，就是让学生对自己的写作成果进行自我评价和修改。教师只需要对学生的作文进行浏览，然后引导学生发现自己写作的问题，并对自己的作品进行整体评价，提出完善的方向和策略，再进行修改。最后，让学生通过评阅自己修改前后的两篇文章，领悟写作的技巧和方法，最终使学生写作技能得以提高。

2.互评

互评是指让学生之间互相交换作文，对同学的作文进行评价并提出修改建议，在经过教师的确认后学生换回自己的文章进行修改。这种评价方式能够学生更加清晰地看到自己文章的问题，并且对他人的文章进行评价的过程也是自我审视的过程，更能加深自己的印象，避免类似问题在自己写作过程中出现。

3.集体评价

这是指教师通过浏览全班学生的作文之后选择典型的作文进行课堂讲解，这些典型作文可以是最优秀的也可以是出现代表性问题的学生作文。教师课上讲解时无需公开姓名，只对文中出现的问题或者可借鉴之处进行点评。

二、遵循激励和尊重的基本原则

教师对学生进行写作训练的目的是为了提高学生的写作水平和语文成绩，无论是何种评价方式都是为这一目的服务的，因此教师应该在教学过程中给予学生足够的尊重。这需要教师使用合适的语气进行文章点评，并且只针对写作的问题，不涉及对学生自身的批评。例如，教师在进行总结点评时的主语应该是“文章”，避免出现对学生直接的批评。另外，激励性的策略对培养学生兴趣、激发学生写作热情十分重要，教师的用语应该偏向鼓励性，善于发现学生文章中的闪光点进行肯定性评价，对出现的问题提出中肯的修改建议。这种做法不仅能增进师生情感交流，也会使学生感受到教师对自己的用心良苦。学生在这样的环境中也更容易接受教师的建议，对写作教学质量的提高有很大帮助。

二、针对学生实际情况采用不同标准

自古以来，我国的教育工作者都注重因材施教，对小学写作教学来说，因材施教同样也是一种高效的教学策略。每个班级的学生都具有不同的性格以及不同的写作基础，这不仅是学生的先天基因影响，还是家庭、社会环境、教育经历等的间接影响。教师在对学生的文章进行点评时应该可充分考虑学生的实际情况，采用差异化评价标准，针对每位同学的不同基础水平进行多标准点评。例如，有的学生本身家庭氛围决定了自身文学素养高于全班平均水平，且日常的语文成绩也较好，教师在对这类学生的文章进行点评时应该适当提高要求，采用较高的标准，促进学生的写作水平进一步提升。对一些本身作文基础较差的学生，教师应该采用较低的标准，多发掘这类学生作文中的可取之处或者进步的地方并进行着重表扬，鼓励其不断进步。

另外，教师的评价语气以及方式也要适合学生的性格，这需要教师在日常教学过程中对全班学生多加了解和关注。对性格内向、胆小，心理比较脆弱的学生，教师应该多鼓励、多表扬，避免出现平价语气影响学生写作动力的情况。同时，对一些心理承受力较强的学生，教师可以采用奖罚分明的策略，对其文中出现的闪光点进行表扬并鼓励其继续保持，对其文中出现的错误或者需要解决的问题也可以直接提出，使学生清楚意识到自己写作中的问题。

二、面向全体学生进行及时评价

教师对学生的作文进行评价是对学生写作能力的一种反馈，小学生自身的写作基础较薄弱，需要通过教师的反馈了解自己的写作水平和提高写作技能，因此教师的评价反馈对提高小学生的写作水平十分重要。因此，教师在进行评价反馈时应当面对全体学生，并且及时进行点评。为了解决作文数量多、课堂时间有限的问题，教师可以选择课下评阅一般，课上点评另一半，并进行轮换。这样的评价方式既能够减轻教师的评阅负担，又能使每位学生都及时收到自己的写作反馈。