论高中语文教学中传统文化的渗透

2017-03-23江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学耿大立

作文成功之路·小学版 2017年11期

关键词：高中语文传统语文

江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学耿大立

论高中语文教学中传统文化的渗透

江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学耿大立

语文作为培养人文素养的课程，同时也承担着传承中华传统文化的责任。本文详细分析了高中语文教学中渗透传统文化的重要性，并提出了在高中语文教学中渗透传统文化的有效途径。

高中语文传统文化渗透

我国是一个有着五千年文化的文明古国。祖先为我们留下了丰富的传统文化。然而，随着信息时代的到来，外来文化如潮水般涌来，给我国的传统文化带来不小的冲击。保护传统文化已经成为每个国人的责任。作为语文教师，更应该注重在教学中渗透传统文化。《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”所以，高中语文教学不仅要传授语文知识，更要承担传承中华民族传统文化的责任。

一、高中语文教学中渗透传统文化的重要性

（一）促进学生对民族传统文化的了解

中华民族传统文化内涵丰富，底蕴深厚。高中语文教学中渗透传统文化可以让学生全方位，多视角地了解传统文化。这不仅能够帮助学生形成良好的道德品德、形成健全的人品还能够激发学生对中华民族传统文化的热爱，提高语文学习的热情。

（二）促进语文课堂教学深度的开掘

语文课堂不能照本宣科、死记硬背，我们需要有深度的语文教学课堂。传统文化丰富多彩，所以，当语文课堂教学中渗透传统文化时，就要求教师采取阅读、讨论、质疑甚至表演等形式来进行课堂教学，同时教师还要补充相关的传统文化知识，这在无形中就提高了课堂教学的深度。

（三）促进学生精神健康发展

高中语文新课标提出，语文要注重学生人文素养的培养。阅读传统经典作品有利于提升学生的气质。儒家思想的厚德载物、诚信爱仁，道家思想的淡泊名利、顺其自然，佛家的宠辱不惊、进退从容等思想都对学生的做人做事的方式产生深远的影响。因此，在语文教学中渗透传统文化能够陶冶情操、丰富精神世界，净化灵魂。

二、高中语文教学中渗透传统文化的有效途径

高中语文教学可以根据自身的特点，渗透传统文化，提升学生民族认同感，激发学生爱国热情。关于如何在高中语文教学中渗透传统文化，笔者提出以下几点建议。

（一）利用古诗词进行传统文化渗透

诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。古诗词蕴含着丰富的传统文化，是世界文化中的一支奇葩之花。它所呈现的伦理道德、传统美德、民俗文化、美食文化、建筑文化以及中华民族优秀的精神品质和世界观都是传统文化的重要组成部分。通过古诗词教学，学生不仅提高了读写能力，更能领略中华传统文化的魅力。所以，教师在语文教学过程中不仅要关注文字作品，更要挖掘其背后的文化底蕴。《水调歌头·明月几时有》是历来都被传颂的名家名篇，是咏中秋最著名的作品。其行云流水的语言中营造了天上人家的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，最终却又在乐观旷达的情绪中结束，全词蕴含丰富的哲理。教师在教学过程中不仅要关注到其优美语句，还要让学生体会词所创设的完美意境，以及联系苏轼的生平经历，品味词中包含的人生哲理，理解作者的旷达心胸。

（二）深度挖掘高中语文教材中的传统文化内涵

高中语文教材上的每一篇都是精心选择的经典作品。因此，语文教师要深度挖掘其中蕴含的文化传统、民族心里、思维方式等，向学生全面、多角度地展示作品，引导学生捕捉更深层次的文化视点。比如《师说》一文，主要呈现的是传统文化中的从师求学的原则。教师可以从作者写作意图和写作背景入手，让学生理解传统文化中尊师重教的思想。再比如《孔雀东南飞》是长篇叙事诗，歌颂了主人公兰芝和丈夫焦仲卿为了追求爱情而表现出的宁死不屈的反抗精神，抨击封建家长制和封建礼教。由于在东汉的汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的伦理纲常，占据统治地位。在婚姻制度方面也有“七出”“天下无不是父母”等规定。这些正是悲剧产生的基础。教师需要向学生呈现当时的历史背景，使得学生更加深刻地了解男女主人公难能可贵的反抗精神，同时引导了学生对那个时代历史背景的探究。

（三）通过在课堂创设情景，渗透传统文化

教师在课堂教学过程中，可以创设传统文化情景，带领学生在传统的文化情景中探究，从而促进传统文化的渗透。教师可以利用多媒体创设传统文化情景。比如在上《林黛玉进贾府》教学中，教师可以利用多媒体播放林黛玉进贾府的影片，配上相应的背景音乐来创设情景。同时教师在进行《林黛玉进贾府》教学过程中，教师再穿插一些与课文相关的传统文化的讨论。从而加深了学生对课文的理解。