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让学生走进生活,让生活走进作文

2017-03-23江西省瑞金市武阳镇龙门小学赖小英

作文成功之路·小学版 2017年11期
关键词:写作能力作文生活

江西省瑞金市武阳镇龙门小学 赖小英

让学生走进生活,让生活走进作文

江西省瑞金市武阳镇龙门小学 赖小英

作文是小学语文教学的重要组成部分,但对于现在的小学生而言,提起作文他们并没有感受到快乐,总是存在一种畏惧心理,这非常不益于学生的健康发展。究其原因是由于写作教学未指向生活、面向生活及联系生活导致的。因此,让作文走进生活,让学生快乐作文非常重要,能通过学生亲身的生活体验,将生活素材转换为写作内容,感受写作的乐趣,不断提升自身的写作能力。

学生 走进生活 走进作文

小学生正处于活泼爱动、思维活跃的时期,此时期他们对于外界的事物都较为好奇,对于枯燥的作文环节很难感兴趣。因而,老师便要将学生熟悉的生活引入到写作教学中,也要将学生引领到生活中去感受写作,这样才能逐渐让学生掌握写作的技巧、方式,不断提升学生的写作能力及素养。

一、让作文走进生活,让生活走进作文的意义

1.有利于激发学生的写作兴趣

以往我国小学作文教学中,老师往往采取的都是传统的作文教学模式,使得学生的写作思路狭窄,写作思维受到局限,因而对作文环节总是产生抗拒心理,长期以往很难让学生对写作产生兴趣。而将学生引领到生活中,能让学生主动的发现事与物之间的联系,感受到快乐,从而对写作主题进行多角度的思考与构思,这样必然能有效激发学生的写作兴趣,为学生写作能力的提升奠定基础。

2.有利于学生树立正确的作文观

快乐作文就是要让学生感受到写作的快乐,因而将学生引领到生活中去体验,能够使学生发现语文课程与生活的关系,发现写作与生活的关系,从而正确看待写作环节,从小树立正确的作文观,相信通过老师的有效引导,学生的语文写作能力必然会取得大幅度的提升。

3.有利于作文教学效率的提升

作文教学一直是困扰广大小学语文老师的教学难点,如果能合理将生活与学生的写作联系起来,则能够逐渐培养学生的自主学习及写作能力,这样自然能改变以往作文教学难的困境,使老师更轻松地教学,学生更轻松快乐地在生活的氛围下写作,有益于作文教与学效率的提升。

二、让作文走进生活,让生活走进作文的策略

1.走入生活,引导观察

写作离不开观察,小学生之所以害怕写作,就是因为不善于观察生活导致的。因此,老师要明确此点,引导学生在生活中尝试去观察,启发他们思考,搜索与写作相关的素材。这样有计划地去训练学生的观察能力,才能够使每个学生都拥有独特的视角去观察社会及自然。那么究竟该如何来观察生活呢?第一,观察社会,把握时代的脉搏,不仅要了解改革开放初期,还要了解现代的社会主义;不仅要了解失业人员的苦痛,还要了解在职员工的喜悦;第二,观察自然。不但要走入到各名胜古迹中,还要引导学生参与多样的社会实践活动,使学生在实践中感知,熏陶学生的人文素养,引导学生养成良好的个性,升华学生的人格魅力。这样当学生善于走进生活、善于观察生活时,作文就不再是学生痛苦的源泉,而是轻松、愉快的尽情写作。

2.走入生活,积累素材

古今中外较多作家的作品描写的如此丰富多彩,多半是由于他们经历了作品所描述的生活,因而才让广大读者犹如身临其境、如闻其声。实际作文教学中,老师要让学生意识到自己的所见、所闻与所感都是十分优秀的写作材料,让学生善于从生活中汲取养分,达到学有所获的目的。因此,老师可以引导学生养成生活中记录的好习惯。比如:课本中优美的句子或者古诗词;生活中经历的事情;看电视时的感想等等,都可以将其记忆到自己的记录本上,当遇到相同题材的作文时,学生定能将所搜集的材料应用到写作中,不断提升自己的写作成就感,感知写作的快乐与乐趣。

3.走入生活,丰富情感

作文贴近生活,并不是将作文变成“生活的复印件”,这样很难将自身的写作情感表达出来,也很难使写作主题凸显出鲜活的生命力,同时作文也会显得非常乏味。因此,实际写作教学中,老师要引导学生将情感融入到对生物的感悟中,当感悟深刻时,写作情感会更加丰富,自然作文鲜活的生命力会淋漓尽致地体现出来。

比如:老师可以多组织一些生活性的活动,让学生真正走入到生活中,让学生要用自己的眼、耳、鼻、心去看、听、闻、感:当生活中给予别人帮助之后,对于别人的谢谢不能当作平常的东西,因为其中包含着别人的感恩;当生活中充满挫折时,不要想着放弃,因为这是生活给你的历练,战胜挫折之后你能体会到更多;当邻居们吵架时,不要将其当作笑话来看,而是要分析其中的缘由与言论,体会他们的心理,分析他们的动作,相信你会收获到更多的内容。

4.走进生活,走进作文

生活是作文的本源,离开了生活,作文就失去了源头和生命力。叶圣陶先生曾说过:“作文不是生活的点缀,而是生活的必需,跟说话完全一个样。”可以说,作文的外延等于生活的外延。因而在作文教学中,我们就应从“生活”入手,采用多种方式和手段,让学生切身感受到“生活处处是作文”。

【结 语】

总之,让学生快乐地写作,就必须要让学生走进生活,重新定义作文,树立正确的写作观,这样学生才能乐于观察生活、积累素材、丰富情感,才能循序渐进地提升学生的写作兴趣、能力及语文素养。

【1】庞志荣.立足生活 捕捉个性快速思考——新课改下对作文教学的思考【J】.中国教育技术装备,2010(29)

【2】郑素珍.让学生在习作中自由翱翔——“自由表达”指导下的语文习作教学【J】.教育教学论坛,2015(52)

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