乡土资源在美术教学中运用的优势及作用分析

江苏省高邮第一实验小学 苏亚南

乡土资源在美术教学中运用的优势及作用分析

江苏省高邮第一实验小学 苏亚南

美术教学是小学教学的重要组成部分，对学生今后的发展具有重要的影响，其重要性不言而喻。乡土资源在小学美术教学中的合理应用，能够推动教学水平的进一步提升，具有极其重要的作用。本文中，笔者首先简单地分析了小学美术教学时存在的问题，然后重点探讨了乡土资源在美术教学中运用的优势和作用，从而更加清楚地了解到了乡土资源对小学美术教学的重要性。

乡土之源 美术教学 优势和作用

随着新课改的深入推进，小学美术教学受到了越来越多的关注，面临的要求也越来越高，如何实现小学美术教学水平的进一步提升，成为了业内关注的焦点。乡土资源的运用，突出了美术教学的本地特色，成为了基础教育课程改革的又一亮点。所以，小学美术教学过程中一定要积极应用当地的乡土资源，合理地引入到教学当中，不断开发新的课程资源，给美术教学注入更多的活力，从而促进小学美术教育水平的不断提升。

1.小学美术教学中存在的问题

1.1 对教学的重视程度不够

美术教学的重视程度不足主要体现在三个方面，即学校、教师和学生。学校虽然开设了美术课程，并且也安排了专业的美术教师开展教学，但是课时明显偏少，学生无法在有限的课堂教学中获取更多的美术知识和技巧。教师仍然受到一定传统教学观念的影响，以“满堂灌”的形式向学生传授知识内容，未能尊重学生的主体地位，学生的学习效果明显不足。学生对于美术课程学习的积极性本来挺高，但是受到学校和教师的影响，对于美术课程的学习也表现出兴趣下降的趋势。

1.2 美术教学内容比较狭窄

教师在开展美术教学的时候，局限于将教材知识传授给学生，一味地向教材“索取”，既没有符合学生的实际，也没有满足教学的要求，久而久之学生的学习效率不断下降，没有让学生真正感受到美术教学的乐趣。特别是部分地区，风景优美、资源丰富，本来可以很好地利用这些资源，将其运用到美术教学中，而这却被教师忽视。局限于教材知识的讲解，必然会缩小学生美术知识认知的空间，无法真正做到促进学生的成长。

2.乡土资源在美术教学中运用的优势及作用

2.1 开发乡土资源，拓展美术教育内容

对于小学美术教育而言，高邮地区有着非常丰富的乡土资源。在高邮，无论是有形的物质文化还是无形的非物质文化，都可以找到对应的视觉图像符号，而这些图像符号学生都比较熟悉，与学生的日常生活有着非常紧密的联系【1】。既有古建筑、古遗址为主体的传统名胜古迹，如天山汉墓、高邮当铺、净土寺塔等；又有风俗习惯、特产及非遗，如双黄鸭蛋节、秦邮董糖、界首茶干等；还有自然景观和现代人文景观，如汪曾祺故居、王氏纪念馆、高邮湖、蝶园广场等。小学美术教学课程对这些乡土资源的充分利用，拓展了教学的空间，特别是对这些乡土资源的潜在挖掘，使得学生能够对当地文化更加了解，充分发挥出了高邮地区民间美术资源的教育价值。

2.2 开发乡土资源，传承民族传统文化

地方文化资源是当地人们在长期的生产和生活实践所积累和遗留下来的宝贵财富，是当地人耳濡目染的最熟悉的事物【2】。端午节为例，自古以来，咸鸭蛋是端午节时，高邮地区百姓必不可少的一道食物。又比如，界首茶干，被乾隆列为贡品，名扬四海。还有，邮文化节，高邮是全国二千多个县市中，唯一以“邮”命名的城市，城市因“邮”而生，因“邮”而兴。小学美术教学时，教师要因此为契机，让学生深入了解各种文化节日的来源，将文化节日中涉及到的各种服装、食物等应用于美术教学中，让学生创造出属于自己的作品，促进学生视觉认知的发展，从而进一步了解传统文化，让学生产生一种家乡自豪感和亲切感，极大地促进了传统文化的传承。

2.3 开发乡土资源，可以提升美术教学的效率

美术作品源于生活，小学美术教学只有深深扎根于本地土壤，才会体现出教学的特色，从而打造富有特色的本地教育【3】。对于学生而言，本地的各种资源，如饮食习惯、穿着习惯、民间艺术等都是学生比较熟悉的事物，容易被学生理解和认同，将其应用在美术教学中，具有加速学生理解的优势，还最大限度地体现了教学的开放性。同时，将乡土资源引入教学中，可以激发学生的求知欲，提升学生的积极性，实现理想的教学效果。

2.4 开发乡土资源，有利于促进师生的成长

首先，通过乡土资源的应用，学生的学习兴趣得到激发，兴趣的激发为实践鉴赏能力的提升奠定了良好的基础。比如，在实际的教学过程中，教师可以设计探索活动：（1）利用农村自然风光，让身边的美走进课堂；（2）通过对建筑物的观察，理解其中的人文历史，强化传统文化的吸收；（3）开发民间工艺美术，彰显当地特色等。这样一来不仅培养了学生的美术素养，还提升了学生的审美观念，更提升了学生的实践技能。其次，乡土资源的开发对教师也有非常大的作用。教师能够对当地文化的了解进一步加深，结合美术教学的需要，对这些资源进行整合和利用，寻求合适的教学内容，在一定程度上增强了教师对理论知识的理解，也提升了教师的教学水平。

【结 语】

综上所述，乡土资源应用在小学美术教学中具有很大的优势，对教学效率的提升也有重要的作用。小学美术教师在教学时一定要充分利用当地的乡土资源，加强对乡土资源的整合，使之符合学生的认知特点，从而促进学生全面发展，最终提升美术教学的水平。

此文章是江苏扬州市教育科学“十二五”规划课题（批准号为：G/13/P/1024）《美术课程资源的开发和整合利用的研究》的研究成果之一。

【1】秦晓月.乡土资源在美术教学中运用的优势及作用【J】.小学教学参考：综合版，201512（06）

【2】胡小兵.浅析乡土资源在农村中小学美术课程中的拓展运用【J】.华章，2014（24）

【3】栾蕾.利用乡土资源优化中小学美术教学的实践探索——以临清教育为例【J】.美与时代旬刊，2015（36）