怎样指导小学生写描景状物的习作

浙江省临海市杜桥镇川南小学 张永建

怎样指导小学生写描景状物的习作

浙江省临海市杜桥镇川南小学 张永建

我指导小学生写描景状物的文章，鼓励同学们走进生活，去采撷大自然的美景。我鼓励同学们诵读名篇佳作，不断感悟，学习名家的表达方法，如此模仿，就能让小学生去借鉴，他们就能学得快，写得好。

生活 观察 重点 联想 阅读 感悟

小学生的习作训练，要写自己的所见所闻，所感所思。要写真事儿，要描写具体可感的景物，抒发真情实感，只有这样的文章，才能打动读者，才能有现实意义。我在教学中，从小学生的实际出发，采取了以下做法：

一、走进生活，采撷美景

我积极鼓励同学们走进生活，去观察自然的美景。常言道，耳听为虚，眼见为实。同学们观察过的景色，写来才能得心应手，写来才能栩栩如生。我坚决反对闭门造车，只靠编造，是写不出好文章的。

1.观察要有计划。古人讲，凡事预则立，不预则废。小学生观察生活场景之前，必须要有一个初步的规划。比如，让小学生去观察一座公园，有个同学是这样安排的：公园里有很多树，垂柳最多，要重点观察公园的柳树。远看是什么样的？近看是什么样的？成方连片是什么样的？单独一棵是什么样的？柳树上有鸟雀么？公园里有个小广场，小广场有很多习武的人，那一招一式是什么样的？人与自然是怎样契合在一起的，没有垂柳依依，没有满目葱茏，人们会选择在这里晨练么？有了这些计划，我们观察景物时就能有条不紊。但观察计划也不是一成不变的，我们要根据具体情况稍加调整。有观察计划，只是为了做到有的放矢，但不可画地为牢。一切从实际出发，永远是我们做事的基本准则，观察生活也毫不例外。

2.观察要有重点。指导小学生观察景物要突出重点，不能眉毛胡子一起抓。只有观察时主次分明，习作时才能疏密有致，详略得当，把重点的部分写具体。就拿观察公园的景物来说吧！公园里的景物多种多样，往往叫人看得眼花缭乱。小孩子好奇心强，这也喜欢，那也新奇。这时候就需要把握全局，选取最有吸引力的景物来看。比如，石竹开花了，有紫色的，有白色的，有粉色的……花开得正艳，一大片一大片的，小蜜蜂赶来了，闻闻这朵，嗅嗅那朵，都快忙不过来了。你不禁做个深呼吸，好甜呀！好香呀！你恨不得摘一朵带回家，插到自家的大花瓶里……小作者们重点观察了石竹花，他们用眼睛去看，看花瓣的大小，看花朵的颜色，看花朵的样子……他们用鼻子去闻，闻一闻花香，他们用手去摸，摸一摸花瓣，摸一摸花叶。还可以用耳朵去听，去听小蜜蜂的嗡嗡声，去听同学们的议论声。

3.观察要展开联想。同学们观察景物，关键是要用心，要用心去感悟，仅仅写自己看到的，自己听到的，自己闻到的……还是远远不够的，同学们要写出自己的真情实感，这种感受才是最动人的。同学们要展开联想，由此及彼，去联系，去对比……丰富的想象力是更不可少的。比如，同学们看到石竹花的颜色，也可以生发联想，白的像雪，粉的像霞……看到花开似锦，成方连片，可以联想到花的海洋、花的世界、花的王国，由此同学们的身份也变了，可以是美丽的小公主，可以是潇洒的小王子。一时间，同学们走近了童话般的世界，可以和石竹花悄声窃语，可以和小蜜蜂谈论采蜜的乐趣，也可以像小蜜蜂一样，围着花丛，自由自在地奔跑。同学们闻着石竹花香，整个人都醉了，被花香包围着、氤氲着，仿佛自己也是一朵石竹花，也盛开了，也散发着幽香。只要同学们敢于联想，我们就要鼓励，就要认可，哪怕一开始并不恰当。久而久之，他们的思维就会越来越活跃，他们的联想就会越来越丰富，他们的语言就会越来越优美。

让小学生走进生活，去采撷美景，他们就能用心去联想，用心去观察，用心去创造。当小学生有了生活的积累，也就有了习作的素材。小学生的习作库充实了，习作时就能信手拈来。小学生把习作素材加以梳理，就能提高素材的使用率，就能把素材使用得恰到好处。

二、阅读感悟，丰富语言

除了观察自然美景之外，我们还要指导小学生认真阅读课文，仔细感悟语言的魅力，学习作者的表达方法，并模仿作者的写法来写。这样有了生活素材，并按着一定的表达方法去写，小学生的习作训练就有章可循了。

比如，学习老舍的《草原》：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”作者把无边的草原比作了绿毯，把在草原上放牧的羊群比作了白色的大花，绿得是那么鲜亮，白的是那么显眼。这一绿一白，形成了鲜明的对比，给我们留下了深刻的印象。那一个个小丘都是绿的，很圆润，与平地连在一起，一律是绿色的，那绿色一望无垠，直通到天边，仿佛一片绿海，绿波荡漾，都流到天上去了。作者的想象很自然，很流畅，一点儿也不突兀。就这么寥寥数笔，作者把草原的壮阔，把草原的葱茏，描写得出神入化。

对这样的段落，我们要鼓励小学生反复诵读，仔细揣摩，感悟语言的精炼，感悟景色的秀丽。小学生在诵读中感悟语言，学习语言，形成语感，是涵养语言的好办法。小学生通过学习名家的表达方法，描写景物就能有所借鉴，他们的习作训练自然就会进入快车道。

描景状物的文章，我们要从生活入手，让小学生采撷美景。我们要让小学生向名家名作学习，不断吸取前人的成功经验。

【1】义务教育数学课程标准.中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社， 2012（1）

【2】王金霞.有效课堂教学的实施与策略.河北人民出版社，2010（6）