以微课堂为平台，构建高效小学语文课堂

以微课堂为平台，构建高效小学语文课堂

青海师范大学2014级教育硕士 江苏省滨海县实验小学 陈伟伟

在小学语文教学活动中，灵活应用微课堂实施小学语文课堂教学，让课堂更加直观，更有冲击性，才能提高语文课堂教学的创新性，促进高效课堂的打造。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了“以微课堂为平台，构建高效小学语文课堂的几点策略”。

微课 小学语文 课堂教学 教学现状 教学策略

随着我国教育事业的快速发展，微课堂已经成为重要的教学形式。所谓微课，就是以短小视频为载体，记录教师的教学过程，对某一个知识点进行全面与精细地讲解。

一、借助微课生动特点，激起语文学习兴趣

微课具有形象性与生动性，利用微课吸引小学生的注意力，激发小学生的好奇心，让他们想了解更多内容，才能使课堂教学效率得以保障。在小学语文教学中，很多时候，上课铃已响，但一些小学生还在操场上，快速回到课堂，难以快速回神。利用微课做到先声夺人，在课堂刚开始时就抓住学生的眼球，激发学生的求知欲望，对于课堂教学活动的顺利开展十分重要。教师可以利用大量的图片，让微课以声情并茂的形式出现在小学语文课堂中，用直观化的教学内容代替传统的说教，使学生学习兴趣不断高涨。

比如在讲解《变色龙》时，教师在课堂刚刚开始时，用微课给学生播放一段变色龙的视频。在大自然悦耳声音的导入下，学生逐渐看到大片森林，随着镜头的推进深入到森林之中，一个画面定格。树干上有两只转来转去的眼睛，定睛一看，才发现是一个生物。在视频播放的过程中，学生浮躁的心逐渐平静下来，迅速回神，沉浸在语文课堂的美好之中。利用微课的真实性与形象性，让学生在第一时间与课本学习内容进行互动，有利于语文教学内容的美化以及学生学习效率的提升。用微课给学生期待，满足学生的期待，才能给之后的学习打下良好的情感基调。

二、借助微课简练特点，拓充语文教学素材

小学语文课本学习内容虽然难度不大，但内容十分丰富，涉猎到方方面面的知识。细化的知识深藏于每一篇语文课文之中，但只结合课文去讲解知识点，会影响学生的学习积极性。微课具有简单与快速的特点，这同时也是教师灵动课堂、简化课堂的法宝。让学生自由地穿行在语文知识的海洋中，需要给学生更多的阅历支持。小学生的学习与生活经验有限，在理解文章丰富内容时，难免会有障碍。因此，教师要利用微课拓充语文教学素材，让学生的语文学习之旅更加轻松，更加简单。

比如在讲解《黄果树瀑布》时，大多数学生没有真正参观过黄果树瀑布，看到文章的描述虽然能够感受其壮观，但却难以与作者感同身受，理解作者表达的情感。为了让学生快速理解文章的字面意义与情感意义，教师可以制作一个有关于黄果树瀑布的微课视频。视频内容为黄果树瀑布的实景以及一些游客的观看感受，以此来提高课文内容的真实性。通过微课让学生与黄果树瀑布近距离互动，促进学生从课文的文字描述去想象，能够让语文学习更容易，帮助小学生建立语文学习的信心。又像在讲解《石榴》时，很多小学生没有看到过石榴树，甚至不知道石榴是从什么地方长出来的。教师可以利用微课让小学生了解石榴树的成长过程，利用课外内容的融入解决思维难题，构造高效语文课堂。

三、借助微课自由特点，打破时间空间限制

在科学技术快速发展的今天，小学生接触到的科学技术越来越多，获取信息的渠道越来越多。像QQ、微信、微博与微电影已经成为小学生生活中的重要“玩伴”，面对微时代的大环境，教师也要让微课成为学生的好玩伴。抓住课外时间学习与巩固语文知识，对于小学生个人语言能力的提高十分重要。借助微课，落实碎片化学习，让学生利用生活中的一点点时间进行一点点学习，在任何时间、任何地点解决学习问题，有利于全体小学生语文学习水平的提高。

教师可以建立一个班级微信群，将自己的讲课视频节选以及针对当天课堂中所讲重点内容的深入分析制作的微课视频发到群里，供小学生自主学习。利用移动设备，像手机与平板电脑去引导小学生利用零散时间进行学习，能够转变小学生的语文学习态度，突破时间与空间对小学生语文学习行为的限制。比如在考试前的复习课中，教师发现学生的修改病句方面存在较多问题，就可以针对修改病句设置一个微课专题，持续三天或者一周向微信群中上传相关微课，让学生了解病句的类型，了解全面的修改方法。让微课成为小学生语文学习上的小帮手，才能推动语文课堂高效化。

四、借助微课辅助特点，打造高效语文课堂

虽然微课具有很多优势，但其在小学语文课堂中只是一个辅助性工具，不能代替教师而存在，更不能代替学生学习。摆正微课在小学语文课堂中的地位，是应用微课的重要前提。如果整堂小学语文课堂充满微课，也是一种落后与死板的教学行为。发挥微课的辅助作用，教师还可以利用微课顺应小学生的天性，满足小学生在语文课堂中的个性化小要求。

比如在看图写话练习中，微课的内容可以看图写话的流程与方法，也可以是多个写话图片的分析。但爱玩是小学生的天性，教师可以利用微课组织学生先写话再表演，满足小学生课堂娱乐的需求，并让看图写话的学习模式得以创新，激发小学生的学习兴趣。在有限的时间内利用微课加强师生互动，让课堂变得更加多彩，才能促进学生全面成长。

【结 语】

综上所述，将微课应用于小学语文教学活动中，引导学生自主进行知识的构建，有助于小学语文课堂教学质量的提高。要全面发挥微课的作用，小学语文教师要在语文教学中投入更多的耐心与个人情感，积极去开发微课资源，创新教学。用微课之光点亮小学语文课堂，提高语文教学效率，是让学生受益的重要实践。

【1】刘士华.分析如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性【J】. 中国校外教育，2016（18）

【2】矫兰芳.浅析小学语文课堂阅读现状及策略【J】.中国校外教育，2016（16）

【3】李京希.师生关系在小学语文课堂教学中的重要性分析【J】.中国校外教育，2016（16）