语文诗歌教学浅析——以《沁园春 ·雪》教学为例

语文诗歌教学浅析
——以《沁园春 ·雪》教学为例

广东省深圳市第二职业技术学校 周 鹏

诗歌是我国传统文化长河中璀璨的明星，以其独特的魅力滋养了一代又一代人。作为当前语文教学的重要组成内容，教师应注重诗歌的分析与欣赏教学。随着时代的发展，人们开始发觉孩子的培养应该是多方面的。教师培养学生对诗歌的欣赏与分析能力是特别重要的。诗歌教学对培养学生的审美鉴赏能力有着极其重要的作用。在语文诗歌的教学中，教师在教授学生诗歌知识的同时，也要注意引导学生感受诗歌的魅力，领悟诗歌的内涵，体会诗歌要表达的中心思想。

1.激发学生的学习兴趣

诗歌具有朗朗上口的韵律特点，其学习也具有一定的规律性。根据教学实践，教师应首先激发学生的学习兴趣。生求知欲强，采用科学合理的方法可以激发求知欲进而提高语文诗歌教学的质量。教师在语文教学过程中要注意拓宽学生的知识视野，视野拓展有利于接收新思想，也有利于综合素质提升。同理，在语文现代诗歌的教学中，学生记忆越多的诗歌，则对诗歌的理解就会更有深度。在课堂教学中，语文教师可以利用课堂的剩余时间，让学生多阅读一些现代诗歌。比如，在学生学习《沁园春· 雪》时候可以拓展《沁园春· 长沙》，并给学生讲授该作品创作的时代背景。这样不仅可以拓宽知识视野，也可激发学生学习现代诗歌的兴趣。

另外，教学内容的调整也可引起学生的学习兴趣。现代诗歌的语言是白话文，学生能够在字面意思下轻松理解，但要更好的体会诗歌情感就要“知人论世”了解诗歌的创作背景。在课堂教学中，如何提高学生学习语文现代诗歌的主动性，是每一位语文教师应该思索的问题。优化课堂的教学内容，不失为一明智之举。语文教师课前应该认真思考哪些部分需要讲，哪些部分不需要讲，哪些部分需要细细品读，哪些部分需要一带而过。以毛主席的《沁园春· 雪》为例，开头的景色描写可以一带而过，作者要表达的中心思想要精讲。这样，学生就不会只停留在理解字面意思的层次，而是学到了更深层次的知识。

2.树立吟诵的学习意识

诗歌阅读的第一要点是吟诵。吟诵不仅可以让学生体会到诗歌的节奏美，还更有利于学生体会作者的中心思想。诵读可以增强学生的观察力、认识力，有利于提高学生的联想能力、想象能力。诗歌与吟诵相辅相成，从古代到现代，从朗朗的读书声中，学生们体会到了诗歌的魅力。由于诗歌具有独特的审美价值，吟诵可以让学生体会其中的美。教师不能仅仅从解释字、词、句、段落大意的角度去教授学生，因为词句的堆砌，不利于学生体会诗歌情感的表达。因此，学生在诵读现代诗歌时，教师要恰当选材，以利其诵。教师要选好适合学生诵读的诗歌。《沁园春· 雪》就是诵读的不错选择，其中节奏有快有慢，感情跌宕起伏。学生在反复诵读的过程中，不仅陶冶了情操，还激发了学生对美的体验与追求。

另外，教师要主动创设情境，引导学生用心品读。诗歌是中华文化的瑰宝，抒情性很强。因而，在课堂教学中，教师应该为学生创造良好的诵读氛围，鼓励学生带着感情，用心去读，努力与诗人产生共鸣。吟读时要注意抑扬顿挫，声情并茂。学生应该读出诗歌的节奏美感，在学习《沁园春· 雪》时，教师可以给学生讲解第一句描写了一幅白茫茫的雪景，寒气逼人。让学生在吟读的同时去体会对仗工整的句式，音韵流畅的笔触，铿锵昂扬的音韵。通过这种方法，让学生去感受诗歌的语言之美，体会作者要表达的情感。

3.构建融洽的师生关系

在语文的诗歌教学中，教师应注重融洽学生关系。通过把教师的教与学生的学有机结合，避免出现教学冲突，从而达到提高课堂教学效率的目的。新课标要求注重学生的课堂主体特点，故而在诗歌教学中教师和学生要积极地开展沟通。学生自身也要积极地参与教师创设的活动，主动地吸取知识，从而形成良好的学习氛围。

在《沁园春· 雪》的教学中，教师可以和学生一起朗读，一起讨论诗歌的中心思想。这样，不仅活跃了课堂气氛，还有利于和谐师生关系的形成。以“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”为例，这句诗的评价是否客观，大家是否认可这样的说法。有的学生会说：“这些古代的贤王都是特定时代下的英雄，时代不断发展，人们应该正视自己的进步。”还有的学生说：“我们应该谦虚地解读古人。”诗句中提到的人物都是历史，历史要古为今用，我们大家吸收他们的优点来提高自己。另外教师要科学引导学生。因为教师的点睛之谈有时会让学生豁然开朗。例如，教师可以提出问题：“从课文中可以体会出诗人的哪些内心情感及伟大的气魄？”在提出问题时可以简单的给学生引导，告诉学生回答问题的正确思路。

总而言之，诗歌教学的方法和策略很多种，语文教师要根据自己的教学特点和学生需求来选择合适的方法，实践中也必须不断探索。因此，这就赋予了语文教师更大的责任。在实际教学过程中，要不断对我们自身的教学过程进行改进，让学生产生学习语文诗歌的积极性，能够主动地吸收诗歌中的优秀文化，传承我国博大精深的民族文化，同时可以全面提高学生的语文素养。