让快乐在语文教学中飞扬

江苏省盐城市阜宁县罗桥镇凤谷小学 徐海波

让快乐在语文教学中飞扬

江苏省盐城市阜宁县罗桥镇凤谷小学 徐海波

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。《语文课程标准》指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，因此，应该重视语文熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”如何让学生得到健康的发展，我们认为要充分调动师生积极性，教师善教、学生乐学，营建好的学习环境，让学生在快乐中学习，在学习中得到快乐，在全面推进素质教育的今天，这方面我们觉得尤为重要。

一、用先进教学方法激励学生快乐的学习语文

教师应当更新教育观念，变管学生为服务于学生，由专业型向复合型过渡，具有博学多思，提高驾驭课堂教学水准，使自己善教、乐教。

（一）提高授课艺术

新的教材，增添了许多贴近时代脉搏的名篇佳章，课文中精美的插图，富有启迪性的导读蕴含哲理的警句，本身就像是一支支悦耳的小曲，吸引着学生。如何让学生领略这百花园的仙境妙处，撷取琼浆玉液。我们在教学中，努力做精心备课，围绕教学目标大胆对教材进行剪辑、加工，运用表演、多媒体形式，吸引学生积极参与语文学习行列中来，我在教学《公议休拒收礼物》一课时，我让学生分角色表演，还让学生根据剧情进行想象、挖掘，从而感受公仪休为人清廉的形象。在教学《船长》一文时，我们则剪辑了电影《泰坦尼克号》有关场景，运用多媒体形式让学生感受灾难突降的那一刻，感受在危难面前表现出镇定、无私、关爱他人的伟大人格，另外，我们在教学中，针对每课内容，结合我班学生实际，运用直观演示法、游戏教学法、评比竞赛法，激发学生的学习热情，增强他们的学习兴趣。

（二）注重教给学生学习的方法

学习方法是学习掌握新知识的钥匙，是攀登知识高峰的阶梯，学生中的畏难、消极学习态度，往往是没有掌握正确的方法，所以，我们在教学中，特别注意教给这方面知识，低年级识字教学，我让学生将生字编成儿歌或字谜形式，让学生记住音和形。阅读课文注意初读，要从整体入手，感知文本，从全文角度去把握，提高阅读的速度和效率，精读时，整合问题、突破重点、阅读感悟、加深理解。短文分析题，我们则根据平时教学积累，指导学生抓住读，抓住第一印象，用笔划出重点词，含金量较高的句子，分析短文的标题，结合上下文理解一些含蓄深刻的对话，经常抓住这方面的训练，学生掌握了初步学习语文方法，也就感受到语文学习的快乐。

（三）平等对待尊重每一个学生

教育的主体是学生。《语文课程标准》指出：“教学应该在师生平等对话过程中进行。”如何让学生在艰辛的学习过程中品味到学习的快乐，培养学生对学习的兴趣，我们在平时教学中，从平等对待，尊重每一个学生做起，课堂上，我们尽量挖掘学生闪光点、不吝啬激励性的语音，尽可能接受与学生距离。课堂上老师一句鼓励话语，一个信任的眼神，一次理解的微笑，一个抚摸，都会使学生体会到温暖与期待、激励和关爱。我们还抓住语文学科人文性较强的特点，抓住情感，充满激情，用幽默、睿智、富有魅力的语文调动学生学习语文的乐趣。课后，我们还和同学谈心、交流，帮助学生减轻学习负担，尽可以能给学生自由学习的空间，让学生懂得自己是学习的主人，要用良好心境，去体验学习的快乐。

二、用丰富多彩的活动引导学生快乐地学习语文

生活即语文，语言文字源于生活、用于生活，可以说社会处处皆语文，我们应巧妙引导学生到生活中进行相应语文实践活动，开发他们潜能，增强他们阅历，提升他们视野和技能，有助于学习兴趣的培养。

（一）营造学习的氛围，激活学习乐趣

校园内、班级墙壁上可以用各种优美的文字、写一些有关学习格言、警句，学校橱窗、班级展示台内容尽可能让学生作品、小诗、绘画、书法、征文作品去展示，人人参与，个个争先，定期更换，常长常新，一定程度上会促进学生学习语文的积极性。

（二）开展活动，活跃思维，体验成功

教学中，我们要善于利用一些特定的日子去举办一些活动，如“国庆节，颂辉煌”、“神十飞天”、“改革开放三十年”，让学生收集资料、图片、撰写文章，排演节目等形式，培养学生语文的兴趣，在传统节日到来之际，尽可能让学生制作各种贺卡、发E—mail给自己老师、亲人，用他们智慧花朵，感动语言去送给他们一句问候，一声祝福。另外，还要不定期举办如：“快乐阅读”“快乐积累”“快乐展示”“快乐评比”等活动，让学生去感受充满情趣的语文原来是那样神奇，学习语文，其乐无穷。

三、用精心设计的习题，吸引学生快乐学习语文

让学生快乐学习，还必须对作业题型进行改革。教学中，我们注意到有的教师重育智轻育人，为作业而作业，不惜重复机械，导致学生对作业产生厌倦情绪，失去了学习的兴趣。所以，我们认为每位教师要发挥作业本身的内在魅力，把作业功能定位在有利于激发学生学习兴趣，唤起学生学习运用知识的自主意识，获得愉悦的情绪体验上。作业设计要着眼于教学目标，具有包摄性、代表怀，切重三叠四，反复罗嗦。其次，还要有层次性，要根据学生知识水平、智力水平的不同，因材施教，设计出不同难度的作业，尽量让每个学生都能乐意完成作业。让班级总体水平得到和谐发展。另外，还应在趣味性上下功夫，用新颖、生动、充满趣味的题型取代重复呆板的练习，如“我是小小设计师”，为自己设计一张名片，或给老师设计新的形象，“学当小诗人”、自己编一则儿歌、“我的小手真灵巧”制作一份手抄报，“奇思妙想”写一篇想象性作文。也可以将一些健康富有哲理性流行歌曲，迁移成分析思考题，学生就会觉得眼前一亮，解题兴趣就会一下子提上来，所以，我们觉得改变一些习题的形式，增强新鲜活力的新元素，如此多变性，活泼有趣的作业，必能激发学生学习语文的兴趣和主观能动性。

学习是一种高尚的行为，作为教育工作者减轻学生负担，让学生快乐的学习，是义不容辞的责任。要善于总结，持之以恒，扎扎实实，让快乐在语文教学中飞扬。