浅谈学校民乐队建设

魏星华眭辉军

（1.丹阳市第五中学，江苏 丹阳 212300；2.丹阳市实验小学，江苏 丹阳 212300）

浅谈学校民乐队建设

魏星华1眭辉军2

（1.丹阳市第五中学，江苏 丹阳 212300；2.丹阳市实验小学，江苏 丹阳 212300）

素质教育的推进，使越来越多的学校拥有了自己的乐队，有铜管乐队、打击乐队、电声乐队、民族乐队等。学校乐队通常由本校音乐老师辅导为主，由学生来演奏乐曲。同专业的成人乐队相比较，校乐队可说略显生涩和业余，但是乐队的组建对活跃校园文化，陶冶学生情操，培养学生团结合作意识等方面有很大的促进作用。此外，乐队学生通过演出比赛等活动对别的学生也起到了引导，激励作用，可说通过乐队这个“点”带动了学校素质教育的整个“面”，可谓：“星星之火，可以燎原”。

民乐队；建设；学校

我校于几年前成立了民族乐队，乐队从创建之初至现在，经历了逐步发展、壮大、完善阶段。在各级各类的比赛、演出活动中也取得了佳绩。如今，已成为学校校园文化建设的一道亮丽风景，也成为学校素质教育的一大成果和特色。结合民乐队训练工作，笔者漫谈乐队训练的经验体会。

一、合理编制

乐队组建时，乐器的配置要合理、科学。民乐队乐器种类很多，有吹（管乐）、拉（弦乐）、弹（弹奏乐）、拨（低音）、敲（打击乐）这几大类乐器，在乐队乐器配置上，这几类乐器一个都不能少，乐队的配制要尽量依据“麻雀虽小，五脏俱全”的原则。同时，在乐队的规模上，要兼顾学校的“硬件软件”等条件，如学生水平，学校规模，师资力量等，根据校情对民乐队的规模“量体裁衣”，从而组建合理的校民乐队。在乐器配置和乐队规模上，以下两份表格可供参考：

表一 乐器的类别及名称

表二 乐队的规模及人数

二、科学训练

民乐队组建之后，就要着手训练，结合校情，在时间的按排、乐曲的选择、乐器的分工上灵活、科学地展开练习。

1.职能的分工

乐队乐器种类很多，吹、拉、弹、拨、敲，各类乐器要“分田到户”，“包干到人”。首先在乐器的分工上，要“因人而配”，充分发挥每个老师的优势和擅长，使每位教师都能最大限度地施展自己的专项才能；其次在乐队职责的分工上，要以一名教师为主，总负责乐队的训练工作，在乐队中“穿针引线”，负责乐曲的沟通，训练的检查，合奏的按排等；再次，在学生的练习进度上，各辅导老师应各司其职，把好自己所辅导乐曲的质量关，分练时的“厚积”才能形成合奏时的“薄发”。

2.乐曲的选择

乐曲的选择及练习要遵循由易到难，由简入繁的原则，循序渐进加大练习的进度。可以从一些小型的民乐合奏曲开始，如《喜洋洋》、《金蛇狂舞》等，这些乐曲旋律明快，配置明了，简单易学，一段时间的练习后就可以合奏，学生在演奏中初尝合奏的成果，体会到合奏的乐趣，继而引发自己后续的训练兴趣。随着乐队的发展，可以选择规模难度较大的合奏曲，如《采茶扑蝶》、《瑶族舞曲》等。切忌一开始就贪大求全。

3.时间的按排

训练的时间可以因校而定，要协调好学生训练、学习的时间，避免冲突。以我校为例，乐队训练时有分练和合练，每周分练三次，时间为早晨一小时（学生做操与晨会的时间），另每周合练一次（非主课的时间），大约一个半小时。分练与合练在乐队中互不可缺，是科学合理，相辅相成的合理分工。乐队可以沿着这种训练的模式进行，使乐曲在分与合的过程中日趋完美，使学生在分与合的过程中逐步磨合，最终形成良好的训练品质，达到合奏时心照不宣的默契与配合。

三、理性管理

“一套好的制度就是一所好的学校”，同样“一套好的管理才能造就好的乐队”。小学民乐队同专业的成人乐队相比较，学生在演奏技术，舞台经验，心理素质等方面都很稚嫩，不太成熟。训练之余，还有学习的任务，要做到训练学业两不误。所以对这一“特殊”的群体，教师要施以理性，合情的管理。

1.多用鼓励性的措施

对于在乐队中表现优秀的学生，如准时守纪，认真刻苦，按时按质完成训练任务的学生可以大加鼓励与表扬。或与所在班的班主任联系，在班级表扬，让更多的非乐队的“圈外”学生来认同；或给所在的班级加分，让学生有一种为班争光的“荣誉感”；或在乐队中定期评选“小小演奏员”，让学生常有“成就感”，发挥在乐队中的主观能动性，由此激励更多的学生认真积极地投入到训练中去。

2.进行适度的表演

小学生的表演欲望强烈，当训练一个阶段后，可以让学生将自己的“成果”展示给别的学生看。如可在班上隆重地“推出”学生的演奏，在学生集会等公共场所，以乐队合奏的形式展现。多方创设表演的舞台，让学生在舞台上“潇洒走一回”，使乐队的学生体会到登台表演的满足感及被欣赏的认同感。

3.经常的沟通与交流

作为乐队的辅导老师，不仅在技术上要指导学生，还要经常及时与学生，家长，学校领导等进行“专业训练”之外的沟通与交流。与学生交流，当学生训练期间思想、情绪上有所波动时，教师要作好学生的思想工作，引导学生处理好学习与训练的矛盾，使其训练，学习两不误，以训激学，以练促学；与家长谈心，使其明白小学民乐队的经历将是孩子一生的难忘记忆和宝贵的人生财富，从而引导孩子，配合教师的训练工作；与领导对话，使其明白艺术教育的重要性，从而更加支持和理解自己的工作，以交促教，以教融情。

四、持续发展

我校的民乐队从成立之初至现在，几年时间里，从当初二十余人的小型乐队发展成为如今八十余人的大规模乐队，经历了逐步发展逐渐完善的过程。

（一）成员的衔接

民乐队中，要保持乐队的持续稳定发展，就必须做好乐队成员的衔接工作。俗话说：“天下没有不散的宴席”，当老师辛苦地培养了一批学生，学生训练入了“轨道”，乐队成熟稳定并能演奏动听的乐曲时，不可避免也最让老师遗憾的事出现了：乐队学生即将毕业。此时如果没有后续队员衔接，那么乐队将“残缺不全”，“名存实亡”。学生乐队不像专业的成人乐队一样，在人员上可以保持长时间的稳定性与持久性，所以在这之前，教师要做好乐队成员的衔接工作。衔接要有计划，要系统的按排。我校的做法是前一批学生经过两年的训练（此时技艺已成熟），就吸收一部分新的学生（3—4年级），做民乐队的“接班人”和后续的梯队。此后的训练时间和重点放在后续队员身上，以培养他们为主，通过衔接，使这批“新生力量”尽快成长，接好老队员的“班”。

（二）规模的完善

要让乐队长足发展，更上一层楼，教师就要有计划，有步骤地完善乐队的编制与规模。可以从乐曲的选择入手，由此带动乐队人数的壮大和乐器配置上的完善。我校乐曲的演奏从《喜洋洋》等简易乐曲合奏，逐步过渡到《春节序曲》、《丰收锣鼓》、《龙腾虎跃》等具有一定演奏难度的乐曲，乐器的配置也由最初的“骨架型”基本配置到如今拥有排鼓、云锣、木琴等特性乐器，其中就经历了乐曲乐器配置完善的过程。

（三）业务素质的提高

“一流的乐队需要一流的师资”。随着乐队的发展，对辅导老师的要求也越来越高，作为乐队的辅导教师，要尽量提高自身的素质，以适应乐队的长足发展需要。首先在乐器的演奏上，擅长一两门乐器的同时，尽量要掌握多门乐器的基本演奏，俗话说：艺多不压身，教师在吹、拉、弹等方面要勤学习，提高自身素质，以便教学。其次，在日常的训练教学中要不断总结教学经验，对训练过程，演出比赛过程中的“问题”“症结”进行反思，在反思中提高自己的教学、学生管理等能力。再次，教师要学习配器、和声、作曲等知识，使自己能合理改编一些乐曲，甚至自己能动笔写作一些简易的乐曲，不断提高自身的专业素质，专业能力，由此才能带动乐队持续、稳定的发展和壮大。

民乐队的建设是集训练，管理等巨细无遗的繁杂“工程”，乐队建设对音乐老师来说，充满了挑战性，也充满了乐趣性。乐队的建设没有现成的教材可供参考，需要教师不断地摸索和探究，需要不懈的努力和汗水的付出。以上是乐队建设过程中几点问题的个人经验和体会，希望对学校的老师能有所借鉴和帮助。

魏星华，工作于丹阳市第五中学，中学高级教师，市学科带头人，中国音乐家协会会员，辅导的乐队、合唱队曾多次获得国家级、省级比赛一二等奖；眭辉军，工作于丹阳市实验小学，中学高级教师，市骨干教师，多次获省市教学、基本功比赛一二等奖，多篇文章发表于国家级、省级核心期刊。