观点，因“启发性”而深刻

陈绪国

观点具有启发性是高考作文“发展等级”中关于“深刻”的具体要求之一。所谓观点具有启发性，是指观点具有丰富的思想内涵，有时代感，有前瞻性，并能引发别人思考，能让人产生心灵的共鸣乃至思想境界的升华。一篇在观点上予人以理性启迪的作文，或观点新颖独到，使人看后豁然开朗；或观点较为辩证，使人读后加深了对某个问题认识的深度；或使人读后衍生出对某个问题其他侧面的思考，拓展对这个问题认识的广度；或观点引发了人们的联想，从而丰富了这一观点的内涵，等等。总之，不是读完了事，而是“言虽尽而意无穷”，让人读后有回味的余地。

[范文例举]

那一幕，让我感动

已是夜晚，我枯涩的眼珠转动着，我干渴的鳃开合着；我的鳞片掉了，我感受到深入骨髓深入灵魂的尖锐痛苦与无尽恐惧——啊，我要死了吗？

就在几天前，我还在海中自在地游着，阳光温暖了水流，水流划过我的身体，包裹着我，这样的生活是多么平静安逸而美好。在发生那件事以前，我一直都觉得自己很幸运，很幸福。

那一天早晨，太阳似乎没什么精神，我没有感受到她以往的热情。后来我才明白，那不是太阳的过错，是云太厚了，挡住了她的光；而云层很厚，是因为天要下雨了。

下雨啦，这让人愉快的天气。小雨滴在海面上，我还游上去跳了跳，上面空气好。但雨似乎越来越大了，打得我有点疼。不，不止雨，风刮起来了，雷声响起来了，闪电亮起来了，波涛翻滚起来了——是的，波涛翻滚起来了！而我和我的同伴们，就这样被层层波浪狠狠地拍到了岸上！

我们就这样被甩到岸上的沙坑里了。其实沙坑里有水，在里面游一游是很有趣的，但不安丝毫没有减少，因为雨还在下着……

不知过了多久，雨势小了，太阳出来了。她本应带来和软的温暖，不知为何，我却觉得好热，不仅如此，水似乎也在减少，情况不太好。更糟的是，岸上忽然出现了很多长腿的奇怪东西，听说那是人类。就是他们残暴地打捞、杀害了我的同伴，而这不过是为了吃上一盘鱼肉！现在，这些贪婪而讨厌的人类，来抓我们了！

看着同伴一条条被抓走，我的内心是多么的惶恐！这样的惶恐在持续着，持续着，接下来不仅是惶恐，还有疼痛，越来越可怕的疼痛……

也许是我太小，人类不太愿意抓走我，但我一点也不庆幸，因为受着如此痛苦，倒不如被一刀了断痛快。

又一个人类来了，他看上去很小，比其他人类小，当他将手伸过来捧起我时，我都不愿意挣扎了。

当我等着被扔进“渔网”时，我忽然感到周身被一种熟悉的温暖包裹着，怎么回事？我不敢相信，我被从黑暗的燃着火焰的地狱扔进了天堂！

回望岸上，是那个人类男孩不断在岸上奔跑、捡起我的伙伴并丢进海里的身影，他似乎在流泪……他似乎在说“对不起”……他为什么没有抓走我们？他，甚至救了我们？我们分明是不共戴天的关系！

我忽然觉得内心泛起一种压抑的酸涩，那种感觉，应该是“感动”……

那一幕，那个人类小男孩在沙滩上奔跑的身影，让我感动！

（武钢三中 鲁逸彬）

[范文解析]

这篇文章是受了一则材料的启发：一个男孩在沙滩上奔跑，不断地将冲到岸边的小鱼扔进大海。有人说，这么多鱼，你救得完吗？这样做有用吗？小孩说，被我救的鱼有用。但作者将这则材料写出了新意，给人很多启示。

一、角度较新，写出新意。这篇文章是从小鱼的角度来写的，以第一人称来叙述，写自己的遭遇、不解、感动，重点写自己在大海中的自由自在、被抓时的惶恐、被放时的解脱，对小男孩写得很少，但“我”的心理又衬托出孩子行为的伟大，写出了孩子的悲悯情怀。

二、想象丰富，引人联想。文章以人的视角写鱼的生活，运用丰富的想象，读起来亦真亦幻，如第一段和倒数第二段，能引发人丰富的联想，对动物的关怀，对弱小的关爱，有时是一种最高贵的情感！

三、画面感强，回味无穷。文章没有机械的议论与抒情，而是描写了一个个画面，如第四段和第六段，作者的情感就蕴含在这些画面的描写中，读起来言有味而意无穷！

[类文生成]

另辟蹊径，眼光独到

观点具有启发性，首先要打破传统思维对我们思想的禁锢，“见人之所未见，发人之所未發”。如“清泉自爱江湖去，流出红墙便不还”（清·查慎行《玉泉山》）就给人以新奇之感。“清泉”会使人联想到受封建礼法束缚的纯洁少女，她们为追求自由的爱情，便冲开“红墙”的禁锢，义无反顾地奔向自己所爱的人。所以，这两句诗可用来描写清泉，也可用来形容勇于冲破束缚去追求理想和自由的人。只有这样，才能避免陈词滥调，或空谈泛论。

一叶知秋，前瞻思考

见一叶而知秋至。对事物发展趋向和结果的正确估计，往往反映着一个人思维的睿智。如果能够弄清一个事物产生的辽远而广阔的背景，就不难预见这一事物发展的趋向和结果；若能理清与之联系着的事物，则透视这个事物也不会是什么难事了。知识经济时代，我们的社会正在发生着日新月异的变化，对“雨后春笋”般出现的新生事物，我们应有前瞻性的思考。文章如具有这样哲思，观点的启发性就不言而喻了。

入木三分，意蕴深厚

要做到“观点具有启发作用”，就要鞭辟入里，入木三分，抓住问题的症结，抓住事物之间最关键最本质的联系。只有这样，才能把一般的认识提高到一个新的层次，才能将道理讲透，讲深刻！

[有感写作]

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某中学推出“无声食堂”，倡导在就餐过程中，学生安静就餐，以微笑、眼神以及统一的手势语进行沟通，从而达到集体安静、有序就餐的目的；饭后，同学们有序地整理餐桌，将餐盘放到指定位置，分类摆放。老师介绍，学生们如需要加菜添饭，可以通过眼神和手势进行交流。比如，手势1代表饭，2代表菜，3代表汤……不需要发出叫喊声。总之，学生从进门到用餐结束基本都在无声中进行。校方表示，倡导“无声食堂”，不是说绝对不讲话，如确需沟通，要尽量做到轻声细语，不对周围人造成干扰。对学校的这一做法，有人赞成，有人质疑。

针对以上材料，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与权衡。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

[题目解读]

这是一道时评类的作文题目，材料中人们对学校的“无声食堂”发表不同看法，有人质疑，有人赞同，所以常规立意是赞同或反对。如赞同，可谈“无声食堂”的好处，如无声体现了用餐文明，同时也不会对周围人造成干扰；实现提升学生生活自理能力，提高校园文明度。如反对，则可从这种做法扼杀学生的活力、创造精神的角度分析，如学生的活力岂能被“无声”禁锢。

如能辩证看待这一做法，则可既指出“无声食堂”的积极意义，又指出其消极意义，如客观看待“无声食堂”（不要过分解读“无声食堂”），这样的立意也就更客观，更全面，更深刻，对读者的启发性也就越大。