基于“翻转课堂”教学模式下的探究课

何丹

一 设计思路

本节课的教学对象是高二学生，他们已经学习了《化学反应原理》的大部分知识，对化学平衡、电离平衡、水解平衡和溶度积等知识都有系统学习，而且学生学习中对这些概念形成了定性与定量相结合的有一定的认识，这为引导学生正确理解双水解反應的原理和条件提供了知识基础。教材中虽然没有明确“双水解的概念”，但是，从教材《化学反应原理》（鲁科版，选修4）第87页整篇的内容来看，把双水解的内容都讲的很透彻，2013年北京海淀区的高考模拟题中就有出现过双水解的背景实验题。所以本节课的设计意图是在掌握双水解反应的基础上，以双水解作为知识背景，利用课堂时间对此知识让学生内化，综合运用《化学反应原理》的知识，提高学生包括计算，定量分析，合作探究，分析，迁移运用，实验，分析实验的能力以及方程式的书写能力。

二 教学过程