高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力

雷军生

摘 要：高中地理学科是一种理论性与实践性都极强的科目。而在地理新课程标准中提出要求教师在教学中过程中应培养学生的自主学习能力，提升学生的综合能力。在传统教学过程中，往往存在着对学生的自主学习能力重视不足的诟病。因此，教师应当有针对性地加强对学生的创造性能力和理解能力的培养，改变学生学习能力低下的问题。本文分析了学生自主学习能力的重要性，并对在教学过程中如何培养学到的自主学习能力进行了一定的阐述。

关键词：高中地理；教学；培养自主学习能力

中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-065-01

所谓的自主学习并不是真正意义上的让学生自己学习，在这一过程中需要有教师的指导。教师会根据学生本身的特点去制定符合学生的学习目标以及任务，让学生学会运用科学的学习方法去自主解决在学习中遇到的困难和问题，使学习更加符合学生本身的发展要求。回眸以往的传统教学方法，学生在学习中的自主地位不能树立起来，这中教学跟不上时代的发展，无法满足学生自身发展。新课程中要求学生自主学习与探究式学习，这对学生学习知识具有更大的主观能动性。因此，教师在地理教学过程要更加注重学生自主学习能力的培养。

一、高中地理教学中所存在的普遍性问题

新课程要求学生应有自主学习的能力，以满足素质教育的需要。而反观传统教育模式，教师是课堂的核心，学生只能被动地接受教师传授的知识，完全弱化学生的主观能动性，久而久之的话学生的学习兴趣必然會遭到致命的打击，进而学生会产生厌学心理。面对这些在传统教育中所出现的种种诟病，现有的教学方法必须得到应有的创新，要积极树立学生的主体地位，让每个学生主动积极的参与到教学中，培养学生的动手能力，分析解决问题的能力，久而久之，学生会喜悦于成功，学习兴趣必然会得到质的提升。因此，改革传统，致力创新，提高学生的自主学习能力，才能从根本上弥补传统教学方法上所存在的缺陷。

二、高中地理教学中培养学生自主学习的能力的意义

随着社会的不断进步，终身学习的理念已深入人心。学习不仅仅是学生所特有的名词，而是一个人终身充实自身适应社会的途径，通过学习可以为一个人的终身发展打下坚实的基础。作为学生，学习是他本身最为重要的活动，学生不仅要在课本上学到知识，还要学到以后在社会上生存的方法，而自主学习就是这种方法。学生本身具有自主学习的理念，对于学生来说具有极其重要的意义。

三、在培养学生自主学习能力的过程中应当遵循的原则

1.主动性原则。学习是一个主动的过程，任何一种强制性的学习都不能算是学习，更像是一种折磨，对于学习者来说。学生应从原来的“要我学”转变为“我要学”。这样学习有了欲望，学生才能主动的投入到学习。

2.独立性原则。在新的教学模式中，教师只是起到了指导引导的作用，其主动权则是完全掌控在学生手中。教师应让学生摆脱以往依赖教师的心理，引导学生独立起来，独立解决在学习中遇到的问题。

3.有效性原则。学生自主学习能够最快最有效地把自己学到的知识转变为自己的能力，并运用到实际的生活中去。切实提高教学效率以及教学质量。

四、培养学生自主学习能力的策略

1.培养学习兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这充分说明了有一个好的学习兴趣对于学习的效果影响之大。教师可以在以下方面激发学生的学习兴趣：

导课中激发兴趣。导言是一节新课的开端，它直接关系到学生对一节课的认知，新内容的学习兴趣。导言应该具有感情，具有功能性，具有思想性，而这一切都需要浓厚的兴趣来支撑。有人说过，学习的最好动机便是学生对所学的材料具有浓厚的兴趣。因此，在激发学生学习兴趣方面，导言具有极其重要的作用。

情境中激发兴趣。创设问题情境，教师所创设的情境必须从知识自身发展的角度来考虑，问题是学生之前所学习的知识所解决的不了的，以这样为核心的问题，才能提起学生的学习兴趣。比如说，有一对双胞胎，他们所出生的略有变化，妹妹却比姐姐先出生。请问这可能吗？这一问题的提出学生的讨论时顿时响彻起来，都在思考这一问题。

2.引导学生参与教学活动。学生自身探究新知识，解决问题，感受成功后的喜悦与学习带来的快乐。因此教师应当积极为学生营造一种人人参与的氛围，为学生创造更多参与的机会，让学生在参与的过程中动手，动脑，认真观察思考，掌握地理知识，并从学到的知识中感悟到学习的乐趣。教师的这一教学模式，使得每个学生得到了锻炼的机会，充分挖掘了学生的潜力。

3.引导学生形成完整的地理知识体系，并加强学生对知识的梳理

地理知识是有名的繁琐零碎，这点是学生学习地理的一大障碍。而教师应结合着旧知识引导新知识，把旧知识当做桥梁，促使新旧知识有机的结合起来，从而形成一套完整的地理知识体系，这样学生不仅掌握了地理知识，同时也提高了学生对地理知识的认知。高中地理需要记忆的琐碎知识较多，比如气候类型的分布规律、各地的气候以及降水规律、季节变化和年际变化规律等等，学生要想真正意义上的了解这些规律，必须有教师的亲自指导。教师帮助学生了解各个规律之间的共同点以及区别，重视学生的独立思考的能力，帮助学生找到一种适合自己的学习方法，这样学生对于这些规律就能轻车熟路，并能将这些规律真正运用到实际的生活当中。

结束语

综上所述，在高中地理的教学活动中，教师应当紧跟时代的脚步，不断创新教学方法，尽量给学生创造自主学习的环境。教师应当深刻分析学生的学习实际情况，树立学生处于学习的主体地位，引导学生多参与、多实践学习活动，从而提高学生的自主学习能力，为国家培养具有创新精神和符合素质教育要求的人才。

[参考文献]

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[3]高继敏.谈高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].好家长，2016，29：101.