如何培养小学生学习数学的兴趣

魏巍

兴趣：指兴致，对事物喜好或关切的情绪，人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。爱好：指喜爱、喜好，具有浓厚兴趣并积极参加，时间长了可能成为生活的习惯。培养小学生学习数学的兴趣要注意以下几点：

一、密切联系生活，激发兴趣

数学来源于生活又高于生活，不同年龄学生的思维方式各不相同，感知抽象的数学知识也需要一定的过程，培养学生的学习兴趣非常重要。所以在数学教学中要根据学生的年龄特点，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，为他们搭建认知的桥梁。教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。教师应成为教学活动的组织者、引导者与合作者。教师要调动学生主动学习和参与课堂的积极性。教师应根据学生的年龄特点创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。

二、创设良好氛围，培养兴趣

学生在学习和成长的过程中，学习氛围直接或间接的影响着学生的学习效果，为他们创设一个良好的学习氛围是教师的首要任务。创设一个良好的学习氛围，首先，教师应从自身做起，教师要主动参与到学生当中，与学生共同探讨，共同研究；其次，要引导学生充分认识学习的重要性，培养学生终身学习的意识，做学习的主人；最后，可以通过多种学习方式为学生创设一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生对学习产生浓厚的兴趣。如小组合作学习、数学竞赛、优秀作业展、数学日记、数学兴趣小组等活动。

三、营造动手情境，调动兴趣

根据小学生的年龄特点及心理特点，在小学数学课堂教学中，教师要根据教材内容的需要，组织学生动手操作，例如：在学习《折一折》这节课时，可以让学生用手工纸对折以后发现图案的特点；学习“购物”这节课，设计“小小超市”环节，学生自由购买超市中的物品，熟练掌握人民币的进率及兑换方法，学习“测量”这节课，让学生亲自测量黑板的长，门的宽度，铅笔、橡皮的长度，从而感知长度单位。学生通过亲自动手操作获得学习成果，既能巩固基础知识，又能提高操作能力，培养了孩子的创新意识。总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

四、创设娱乐情境，提高兴趣

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”电教手段具有形、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。根据小学生年龄特点和数学学科特点，设置一些娱乐性情境，寓教于乐，通过娱乐性的游戏激发学生学习新知识的求知欲望，吸引学生的注意力，让学生在游戏中学习新知识，激发学习数学的兴趣。例如，在课堂中组织“我来问你来答”的游戏，教师将学生分为若干个学习小组，以小组为单位互相提问题，每答对一题奖励小组一面小红旗，得红旗最多者为优胜小组。学生在活动中，既要考虑提哪些有价值的问题，又要回答对方小组提出的问题，思维异常灵活，锻炼了学生的综合素质，同时培养了他们的团队合作意识。学习新知识的同时提高了学生的学习兴趣。

五、體验成功乐趣，提升兴趣

世界上没有两片完全相同的树叶，同样也没有两个完全相同的人。人，只有找到属于自己的位置，才能最大限度地发挥自身的优势，实现自身的价值，尽自己最大的努力去实现梦想。

成功是激发学习的根本动力，在小学数学课堂中，要设计一些有层次的问题，根据学生的认知程度，有选择性的提问，为他们创造更多的机会，让每一孩子都有成功的体验。学生通过分析、理解问题到最终解决问题，这是一次思维的飞跃，成功的调动了学习的兴趣。让学生看到只要积极思考，努力前行，一定会有所收获。教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生，面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。

（作者单位：黑龙江大庆市兰德学校）