社区居民终身学习模式实验研究

【摘要】推进社区居民终身学习模式的实验研究，积极创建学习型社区，努力实现习近平总书记倡导的“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。通过分析怡园社区居民学习现状，创建社区学习书屋和文化娱乐阵地，建立QQ和微信公众平台，帮助居民树立终身学习的理念，探索社区居民终身学习的意义，进一步提出改进的措施，继续推进学习型社区的建设和发展。

【关键词】社区居民 终身学习 实验

随着现代社会经济的快速发展，人们的生活水平也有了大幅度地改善和提高，人们对吃穿住行等温饱解决了之后，也逐步地渴望和增加了对精神世界的向往和追求。发展终身教育，迈向学习型社会，创建社区居民终身学习模式的理念已经成为人们的共识。社区居民虽然文化程度参差不齐，但居民们认识到学习的重要性，儿孙们学习好、工作好、挣钱多，社区居民们家长里短地互相称颂。习近平总书记曾说：建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。十八大报告中也提到“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。教育部等九部委发布了《关于进一步推进社区教育发展的意见》，围绕学习型社会的发展目标、小康社会的战略要求，就进一步推进社区教育发展提出总体要求。这些文件和政策对社区居民百姓无疑是大好事，引导社区居民学习，打造社区居民终身学习的理念和学习模式，对社区居民终身教育、对大力推进数字化学习型社区的建设、对现代文明社区的发展、对文明和谐社会构建具有重大的现实意义。

一、社区居民终身学习的现状

社区属于各地政府的基层组织，随着社会经济的持续快速发展，社区居民从单纯地重视追求经济利益逐步地转到重视社会和谐发展、社区居民个人的发展。社区居民终身学习成为人们的生活和工作的需要。人的社会化是社区教育的内在动因。以前社区一直承担对居民的基本生存技能的培训和学习。开展社区居民终身学习模式实验研究，就是在原有社区满足在职人员岗位培训、在职党员进社区学习活动，加强对下岗失业人员再就业培训，加强组织老年人社会文化活动，注重对弱势人群提高生存技能培训、外来人群适应城市社会生活培训等。积极进行社区居民家庭的婴幼儿教育、青少年学生的校外素质教育、加强未成年人的德育教育，退休居民老年人的文化学习，提高居民终身学习的认识，逐步实现社区居民有学习能力和学习要求的居民达到“人人皆学”的目标。基于这样的认识，营口职业技术学院中文系走进社区，与营口市建丰街道办事处怡园社区建立长期的学习实训基地，开展调研，帮助社区居民开展教育培训服务，开展以社区居民为主体的社区教育网络学习，满足社区居民渴求学习多元化的教育需求，使用计算机网络教学现代远程教育手段，引导居民学习的乐趣。目前营口职业技术学院中文系和营口市建丰街道办事处怡园社区共同合作，共同进行社区居民终身学习模式的实验研究。社区居民组成复杂，由于家庭构成的成分不同，个体受教育的文化程度不一样，不同的职业，个体和家庭收入也不一样，居民们的人生观、世界观、价值观不同，休闲娱乐的方式多种多样。尤其现在互联网的使用已经走进千家万户，家家安装宽带网，甚至有的家庭取消有线电视，只用电脑看网络新闻、电视剧、电影、炒股、玩网游、聊天等等。

据调查，居民一般家庭1-2岁孩子由爷爷奶奶或姥爷姥姥看护，有一部分家庭的孩子由年青的父母看护，三分之一的家庭需要外聘保姆照看；3-6岁孩子基本都上幼儿园和小朋友一起学习，过集体生活；7岁-19岁孩子一直在小学、初中、高中学习，准备冲刺高考；20岁属于青年80%进入大学，一少部分考不上大学，或者当兵、出国、随父母打工或做生意。所以孩子们在成长时期基本都上学接受学校的教育，家长按部就班地上班挣钱，下班应酬，做家务，照看孩子，大人很少有时间再看书学习，能保持学习的大人也是因为工作需要而坚持学习，像有的职业，如教师、计算机领域的程序员和软件工程师、政府公务员等，其他职业的居民一般通过手机、电脑进行浏览新闻、关注社会发生的事件、炒股、玩游戏、听歌、看美剧和韩剧等进行情趣和兴趣学习。而退休的老年人有的进入老年大学参加培训学习，有的参加文化娱乐群体学习的，还有的网上自学实用技能的，有的每天参加广场舞锻炼，绝大多数老年人是没有坚持学习的毅力，也受身体状况限制，没法再坚持学习。

基于社区居民这样的学习状态，我们课题组进入怡园社区进行调查时，根据居民的情况，采取不同的调查方式和方法，对在职的居民进行问卷调查方法，在职居民素质比价高，很配合，进行调查了解比较顺利。对于念书的孩子进行个案访谈，孩子们都比较愿意学习，理想远大。而对老年人进行调查了解比较困难，老年人耳朵背，听不清楚对方说话，还有患病的老年人，根本不可能再进行自学了。只有5%的老年人能自主学习，在家学炒股、画画、种草、练书法、写小说，或者白天没事喜欢到社区去，看书看报，协助社区干部收党费、发放低保金、传达文件精神等，我们调查组成员就采取聊天方式进行一问一答地了解情况。老年居民可以通过儿女、孙子辈、亲戚和邻居互相聊天，了解誰家的孙子考上哪个大学了，谁家的儿子当厂长了，挣钱多了，推断谁家孩子学习好，谁家的大人工作好，不学习就落后了，所以社区居民老年人也懂得：不学习就落后的道理。这样在调查中，和社区居民打成一片，逐步帮助居民树立终身学习的理念。

二、创建社区居民终身学习的模式

在社会经济快速发展、互联网不断普及的时代，社区居民正在逐步地接受数字化教育，使用有线电视、电脑网络、手机QQ、微信、邮件、微博等，居民们学会阅读电子阅读器，在电脑查找需要的信息，通过QQ、微信能跨地区联系需要的人，在线发邮件，建立微信公众平台，年青一代的家庭基本具备使用网络需要的硬件设备，而且社区居民老年人也在长期的耳濡目染的氛围中，慢慢学会了利用手中的电子设备去接触网络世界，社区居民使用网络学习知识的意识和愿望不断增强。社区居民说上年纪的人不太懂网络，看到孩子、孙子们都玩网络，老年人也对网络有感情，

社区居民终身学习模式之一就是建立网络自主学习

社区居民在生活水平提高的同时，比较注重对生活质量的改善。由于网络资源比较丰富，人们在休闲时间里喜欢在家里利用网络收集自己喜欢的韩剧、美剧、美食、旅游、养生、养花、养鱼等，进行多层次多方面的网络学习，建立QQ群、微信群，如“一对一”在线互动的语言学习，各种专业技能学习，视频公开课学习。但是由于居民自主时间有限，自学的目的性不强，一般情况都很少有人能坚持到最终学习。

社区居民终身学习之二就是建立社区书屋讨论式学习。

社区就是管居民生活的一切事情，管计划生育、低保户、伤残人员、再就业等。如何帮助社区居民提高文化程度和文化素养，也是社区主任要考虑的重要事情。每天孩子上学，大人上班了，老年人去社区溜达闲聊，社区有文化娱乐活动室，社区书屋，随时可以翻阅，还可以借阅，互相讨论，方便居民看书学习。

社区居民终身学习之三就是创建居民以经验介绍的方式进行互动式的学习。社区居民老年人喜欢互动式交流和学习，比如介绍家庭厨房私密菜的做法、居家物品收藏的窍门、清扫卫生的小常识、网上预防诈骗、身体保健小常识、拉丁舞和国际标准舞的舞步。社区居民集思广益，把自己家拿手的绝活展示出来，互相介绍，互相交流，互相学习，有利益于社区邻里之间的团结互助，有利于建立社区居民终身学习的模式。

三、创建社区居民终身学习模式的现实意义

在构建社区居民终身学习教育体系和学习型城市建设中，社区担负着居民终身学习的主要任务，居民除了个体和家庭重视学习和自身教育外，社区学习和教育对居民终身学习具有重要的现实意义。第一、创建社区居民终身学习模式可以帮助社区实现社区教育，推动社区发展成为居民“有其学、优其学、乐其学”的文化阵地，进一步增加社区居民学习的主动性和积极性，更好地帮助居民利用休息时间提高学习效率，配合社区开展工作。

第二、创建社区居民终身学习模式可以帮助社区全力打造成为学习型社区。从居民生活实际需要出发，怡园社区购买居民需要的家居、美食、歌曲、旅游、文学作品、法律、党的历史书籍等，进一步丰富居民的学习和娱乐生活，使居民更乐意配合社区开展工作，服从社区的管理。

第三、创建社区居民终身学习模式可以推动和谐社区的建设和发展。社区教育的发展只靠社区工作人员还是不够的。社区居民能够自觉地学习，采取新技术和措施，养成终身学习的习惯，才能打造出社区的整体文化氛围，更好地发展和谐社区。

四、社区居民终身学习模式的建议

社区居民如何有效地利用网络在线学习，利用社区书屋提高居民自身的素养和水平，进一步提高居民的终身学习和教育水平，让居民能把学习的知识和生活实际结合起来，社区可以针对不同类型的群体采取一些灵活有效的措施。

第一请高校的专业教师到社区给居民进行面对面的学习指导。这样能有针对性地根据居民的需要进行辅导学习，可以定期开展网络线上自主学习，线下定期辅导的办法，比如家庭烘焙、裁剪缝制衣服、茶艺学习、电器修理、维护和维修电脑、学书法、学画画、学电脑等。这样能做到高校和社区结合，更贴近社区的需要，更有利于创建学习型社区、创建学习型社会。在全国宁波广播电视大学就率先走近社区，帮助社区建立居民终身学习的网络平台。

第二社区和高校实现对接，在周末实现高校图书馆对社区定时定点开放。社区居民一直对大学比较向往。在这个“人人皆学”的时代，应该创造条件让社区居民走进高校，走进高校图书馆，培养社区居民学习的文化情操，唤起全社会学习的意识。这样社区居民终身学习的意识才会更牢固，创建学习型社区才会更有基础。

第三社区可以利用高校教育资源，礼仪培训讲师，茶艺师，礼宾员等协助社区办好老年大学，满足社区居民终身学习的愿望。

五、创建社区居民终身学习模式的创新形式

（一）创新形式。心系营口市怡园社区，开展丰富的学习教育活动。随着现代经济飞速发展。我国工业化、城市化进程加快，社区教育现有的形式和内容已经不能满足人们日益增长的需求，探索怡园社区居民终身学习模式就需要不断创新。

1、开发居民需要的课程体系，扩大居民学习教育服务对象。十八大报告中也指出了“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”。适应营口市怡园社区居民的需求，建立幼儿园启蒙、中老年业余生活一体化授课模式，以讲座为主，让不同年龄层次有艺术修养需求的居民可以免费在社区就可以学到知识。

2、帮助居民选择适合自己需要的专业内容。学者根据居民实际需要，帮助居民选择适合自己生活和身体的学习内容。

3、开展形式多样的社区居民学习教育形式。利用社区居民家庭教育的盲点，营口职业技术学院中文系走进营口市怡园社区开设居民座谈会，举办国家开放式远程教育大学专业介绍，普及网络自学方式，建立微信学习公众平台，举办防范网络诈骗知识讲座、举办家庭安全教育讲座，普法讲座等，帮助居民了解家庭成员学习需求，指导家长如何协助孩子学习，帮助家长了解高中生报考志愿情况，引导老年人走进“书屋”，参与讨论式阅读。

（二）、创建社区居民终身学习模式需要注意的问题

在创建社区居民终身学习模式的实验研究过程中，急需要解决的几个问题：

1、社区教育要迎合居民的实际生活需求。使社区居民的学习成为自觉自愿的终身学习活动。比如营口市怡园社区为困难居民举办家政服务常识和技巧讲座，社区帮助和扶持家庭经济困难的居民通过学习技术，改变了家庭状况，自谋生路，增加了收入。

2、居民对社区教育认识和创建居民终身学习模式的认识有待提高。以往都认为学习是居民个人和家庭的事情，社区学习就是老年人活动娱乐的场所，打麻将、下棋、聊天、闲着没事说家长里短。只有居民从社区学习获得收益，，居民才乐意去社区参加学习，乃至终身学习，达到自我学习、自我教育的目的。

3、怡园社区的学习教育覆盖面不够，基本都是退休的老人到社区的多，有觉悟的退休的老党员积极主动联系居民和家庭业主，传达社区的学习教育和活动内容，还有相当数量的重病居民家庭、残疾人、下岗人群、外来进驻社区的人员，每天自己生活拼命挣钱养家糊口，这类人群还认识不到社区学习教育对自己和家庭的重要性。

4、创建社区居民终身学习的内容需要进一步增加和丰富。社区学习内容大部分以琴棋书画、吹拉弹唱等休闲为主，涉及文化素养提高、职业技能提高、强身健体器材投入少，场地有限，锻炼的教练难请等，不能很好地满足居民多元化需求。可以培育社区居民终身学习推销员或志愿者，这些人每天自愿进社区举办学习项目和教育活动，开展讲座，这样有利于组织更多的居民参加社区教育和居民终身学习模式方面的实验研究活动。

总之，实现社区人人皆学习，早日实现社区居民数字化自主学习，建立社区立体网络教育服务体系，推进社区居民终身学习模式方面的实验研究，不断提升居民自我修养，共同创建学习型社区。按照黨的十八届五中全会上习近平总书记提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，实现社区居民终身学习和全面发展，最终达到实现人与自然和谐的社会。

参考文献：

[1]党的十八大报告全文.http：//www.xj.xinhuanet.com.《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗》

[2]中华人民共和国教育部网：htpp：//www.moe.edu.cn 《教育部关于推进社区教育工作若干意见》

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[5]仲红俐.社区教育视角下终身教育共同体建设探析——以常州为例.《高等继续教育学报》.2016年8月第29卷第4期.

课题负责人：王力，辽宁省2015——2016年度社区教育实验项目，课题组成员：于长春、舒大平、南岳、张春峰、贾佳子、万鹃、齐放。作者简介：王力：（1965—）女，辽宁省营口市人，营口职业技术学院，中文系书记，副教授。1988年7月毕业于辽宁师范大学，政治专业，法学学士。2012年曾在中山大学做国内访问学者，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。