地方高校图书馆服务留守儿童的模式研究

Local university library service model study of left-behind children

——Hubei institute of technology， for example

【摘要】留守儿童由于亲情缺失，带来了很多的心理问题，例如心理失衡、文化饥渴、道德失范等问题。地方高校图书馆以湖北理工学院为例，可以借助图书馆的丰富资源和馆员专业的知识来对留守儿童进行帮扶，为社会进步做出更大的贡献。

【关键词】留守儿童 服务模式

【Abstract】Left-behind children due to the lack of affection， brought a lot of psychological problems， such as psychological imbalance， a culture of hunger and thirst， moral anomie. Local university library in hubei institute of technology， for example， can with rich resources of the library and the librarians' professional knowledge to help left-behind children， make greater contribution to social progress.

【Key words】Left-behind children Service mode

1.引言

随着我国城市化、工业化进程的加快以及农村青壮年人口外出数量的继续攀升，农村留守儿童的数量还有持续增长的趋势。据全国妇联在 2008 年发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示，全国农村留守儿童数量约为 5800 万人，其中 14 周岁以下的有 4000 多万人。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达 28.29%，平均每 4 个农村儿童中就有 1 个多留守儿童。据黄石市妇联2011年的一份调研报告显示，在拥有263万人口的黄石市，儿童有55.2万人，其中留守儿童达8万人，而父母双方不在身边的留守儿童有3.2万人。80%的留守儿童主要靠电话维系与父母的亲情，但一周内能与孩子联系一次的父母还不到1/3。77%的留守儿童想念父母，难以应对亲情关系的断裂和隔膜，15%的留守儿童对父母感到陌生。

留守儿童因为亲情的缺失，这群孩子得不到应有的关爱、引导和教育，給自身的教育、情感、心理造成了很大的伤害。正是由于缺乏亲情、教育、监管等出现一系列的现象的存在，才产生了留守儿童一系列的问题。例如：心理失衡、文化饥渴、恶习不断等。因此地方高校图书馆对留守儿童进行补偿教育和拓展服务就有极其重要的意义。本文以湖北理工学院图书馆为例，探索服务黄石市留守儿童的模式，这不仅关系到黄石市留守儿童自身的健康成长，也关系到国家未来人才的培养和我国的可持续发展，因此有一定的可行性和非常重要的意义。

2.地方高校图书馆服务留守儿童的意义与资源优势

2.1地方高校图书馆服务留守儿童的意义。

2.1.1留守儿童的概念

农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人。

2.1.2地方高校图书馆服务留守儿童的意义

留守儿童的健康成长涉及到每个家庭的幸福，更关系到整个社会的发展和稳定。高校图书馆作为国家教育的重要机构，承担着推广文化知识和对社会成员教育的重要责任。因此地方高校图书馆服务留守儿童具有十分重要的意义

2.2湖北理工学院图书馆馆藏、人才资源优势分析

2.2.1图书馆馆藏丰富，有适合儿童阅读的纸质图书和电子资源

湖北理工学院图书馆总建筑面积达2.3万平方米。全校纸质文献总量2014年底数量已达107.5万册。数字资源的内容含量是纸质文献的3-4倍。可以说馆藏非常的丰富。其中也不乏大量的儿童读物和中小学教材及辅导资料。

2.2.2图书馆有专业的服务人员和大量的志愿者

湖北理工学院图书馆的老师大部分在图书馆工作了十几年的时间，积累了非常丰富的图书馆专业知识，包括图书的分类，图书资料的查找，查重，数据库的使用方法，论文的查找及编写等。图书馆还与学校的社团进行合作，这些志愿者对图书馆的工作很感兴趣，也非常愿意从事与图书有关的工作。

3.黄石市农村留守儿童心理现状分析

3.1缺乏亲情导致心理失衡

留守儿童正处在心理发展的关键时期，父母的教育及陪伴会对其的行为有思想及价值观念的引导和帮助。在父母的监督下，留守儿童在性格、心理和社会认知、价值观上就不会产生大的偏离。由于缺乏亲情的引导及陪伴，据调查显示，留守儿童往往表现出胆小怕事、自卑消极、自我约束力差等心理失衡的表现。

3.2缺乏教育导致文化饥渴

由于农村的经济水平差，文化基础设施薄弱，留守儿童课外能读书的机会很少，接触不到好的读物或者没有机会参加丰富的文化娱乐活动，导致留守儿童强烈的文化饥渴。

3.3缺乏监管导致恶习不断，道德失范

留守儿童在学校中如果有不良恶习，老师无法与家长进行良好的沟通，个别老师甚至把留守儿童看成问题儿童，时间长了，就导致恶习不断，道德失范。

4.黄石市留守儿童阅读现状调查

4.1农村留守儿童的课外读物欠缺，一般仅限于课本

4.2很多农村的图书室关闭，阅读场地欠缺

4.3农村专业的图书室老师少，阅读指导和监督欠缺

5.湖北理工学院图书馆服务留守儿童的模式探索

5.1关注留守儿童的心理健康问题

5.1.1图书馆馆员和志愿者加强对儿童心理教育理论的学习，提高专业服务技能。

图书馆馆员和志愿者们首先要有一定的理论基础，从宏观上把握儿童的心理发展状况，才能更好的提供服务。

5.1.2组织图书馆馆员和志愿者了解留守儿童的现状。

从理论上对留守儿童的心理有所掌握后，还要到留守儿童家里去了解一下现状。

5.1.3开展“一对一”阅读交流，及时沟通、反馈，关注留守儿童的心理健康问题。

正是由于有些留守儿童有胆小自闭等心理问题，大课堂的情况下不能起到很好的作用，图书馆老师或志愿者主动的与留守儿童，组成“一对一”的阅读活动，在亲密的阅读活动中，增进感情，走进留守儿童的内心，从而能很好的与之沟通，发现问题也可及时反馈，起到很好的帮助作用。

5.2建立广泛的多方合作，开展各种趣味读书活动，丰富留守儿童的业余文化活动

5.2.1地方图书馆需要重视留守儿童的家人、朋友等社会关系，将这些情感关系引入到图书馆服务中间来，开展各种活动。

图书馆的服务活动是短时间的，留守儿童的家人和朋友才是陪伴他们时间最长的，因此图书馆老师也要做好留守儿童家人的各种培训，教育他们掌握儿童的心理，学会如何对待儿童的问题。

5.2.2地方图书馆要加强与政府管理部门的联系，如教育部门、文化部门等，加强服务政策的制定与执行力度，积极推进相关政策和制度的出台。

5.3定期对小学图书管理员及孩子监护人培训

5.3.1抽调职业素养较高的馆员到农村中小学工作一段时间，为农村中小学图书室的管理和服务起到推动和示范作用

5.3.2对留守儿童的父母和监护人进行儿童心理、儿童监护指南、亲子教育等方面的培训，保障孩子的健康成长。

5.4在留守儿童所在学校里建立留守儿童文化服务站

5.4.1将留守儿童文化服务站建在留守儿童就读的中小学校图书室，这样不会增加陌生感。

5.4.2创建友好的物理环境，吸引留守儿童到服务站，让孩子感受到“家”的温暖。

我们可以围绕“如何推广家庭、地区阅读”这一课题制定了一系列方案，例如建立家庭儿童文库、鼓励父母陪伴孩子读书等。还对如何营造家庭读阅读环境提出了三点建议：一是让孩子知道父母也喜欢读书，读书有益身心健康；二是在孩子所能接触到的地方都放上一本书，即使每天只读一页也要表扬孩子，让他们觉得读书是件有乐趣的事；三是父母要和孩子一起读书。

5.4.3 在儿童文化服务站里，重点培养服务人员的主动服务意识。

5.5在地方高校图书馆里设立儿童阅览室，以多种形式为留守儿童开放图书馆资源。

5.5.1主动带领留守儿童走进图书馆，办理借书证件。

5.5.2完善硬件建设，以适当的形式开放图书馆电子资源。

综上所述，高校图书馆要与留守儿童的家人、老师一起协同合作，才能更好的为留守儿童提供更好的学习环境，营造更好的学习氛围。图书馆一定能为高校的教学和科研工作作出更大的贡献。

参考文献：

[1]刘良璧.高校图书馆对农村留守儿童的补偿教育与拓展服务[J].图书馆学刊，2013 年第 2 期

[2]孫华玮，白雪梅，吴荣霞.Human Library 为农村留守儿童服务的可行性[J].图书馆学刊，2012 年第 9 期

[3]郑露.高校图书馆与农村留守儿童阅读素养提升[J].遵义师范学院学报，2014 年第6 期

[4]周樱格.日本图书馆阅读推广动向研究：案例分析与启迪[J].新世纪图书馆，2013 年第 5 期

基金项目：黄石市社会科学研究课题“地方高校图书馆服务留守儿童的模式研究——以湖北理工学院为例”，项目编号：2016y140；湖北理工学院校级科研项目“周星驰的电影美学研究”，项目编号：14xjr23q。

作者简介：程雅倩，硕士，馆员，研究方向：图书情报。