浅谈家庭经济困难大学生心理救助干预策略

赵楠

【摘要】家庭经济困难大学生与其他大学生相比，由于存在较重的经济负担，容易形成更多心理问题，这些或多或少会影响家庭经济困难大学生在大学里的表现和发展，本文从需要层次理论出发，探讨家庭经济困难大学生的求助干预策略，帮助家庭经济困难大学生提高心理健康水平。

【关键词】需要层次 家庭经济困难大学生 心理健康

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0179-01

人本主义心理学家马斯洛认为，人类的需求包括五种，分别为生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求及自我实现的需求，这五个需求等级从低到高呈阶梯状依次排列，这五个等级的需要，如果一个人的低层次需要得到了满足，那么他就会为了满足下一个层次的需要而继续努力，这五种需求的满足都需要主体自身的不断努力，这五种需求在被满足的时候，高层次的需求满足并不会排除低层次的需求满足，低层次的需求对人们的影响在高层次的需求被满足后也会有程度上的减弱，经济困难大学生在这五个需求等级上均无法被满足，这也导致他们产生一定的心理问题。

生理需要是马斯洛需求五层次中最低的一层，而大多数家庭经济困难大学生在这一层面的部分生存需要都难以得以满足，受助面难以覆盖所有的经济困难大学生，资助金额不能负担经济困难大学生所有的必需花费，所以经济困难大学生往往会由于必需需要得不到满足而产生自卑等负面心理。

从第二个层面安全层面来分析，家庭经济困难大学生也往往得不到满足，因为经济困难大学生往往来自较贫困地区，来到城市后需要熟悉城市生活，接受城市的价值观念，在物质欠缺的基础完成这些，这对他们来说也需要一定的付出和努力。经济困难大学生的参保率与其他学生相比也相对较低，这样他们一旦遭受意外伤害，将要独自承担高额的医药费，这也会使他们的生存安全感降低，这种安全感得不到满足的情况将会让他们产生社会对他们不公平的心理。

从第三个层面爱与归属的需要来分析，家庭经济困难大学生由于经济困难所限，在人际交往和课外活动参与方面处于劣势，他们由于自卑心理往往羞于与其他同学正常交往接触，缺乏共同话题，难以与集体相处融洽，他们为了节省金钱会拒绝参与集体活动，也会因为负担不起恋爱的花销而拒绝恋爱，在人际关系方面的处境不利情况会使得他们产生悲观心理。

从第四个层面尊重层面来分析，尊重包括内部尊重和外部尊重，自尊心越强烈的人往往越容易自卑，而如果学生的自尊心不能满足的话，则会通过愤怒、抱怨、自欺欺人等方式表达出来。家庭经济困难大学生与其他学生相比往往更需要认同，但是周围部分学生会在各方面与经济困难大学生产生摩擦和隔阂，取笑他们的行为表现；家庭经济困难大学生自身如果缺乏正确的认识，也会认为贫穷是负担或羞耻，排斥他人对他们的帮助和关心。

从第五个层面自我实现层面来分析，自我实现是需要层次理论中最高层次的需要，是所有人奋斗的最高目标，如今国家处于转型期，每个人都面临着巨大的压力，所有大学生都为将来的深造或就业努力，大多家庭经济困难大学生与他人相比成功的想法更强烈，但受各种条件所限，他们在各方面发展上与他人相比都有劣势。家庭经济困难大学生由于家庭经济困难的原因，容易形成追求财富地位等外部价值取向，他们希望通过上大学改变自己贫穷的状况，对自己的自我定位比较高，但在现实中，当这种定位不能实现的时候，会出现丧失意志力和行动力的情况。

为了改善经济困难大学生在五个需要层面得不到满足的情况，可以从以下几个方面进行部署。首先，从政府角度，可以加大对经济困难大学生的资助力度和覆盖面，设置更多的勤工助学岗位，注重提高岗位的专业性，使得经济困难大学生在获得经济报酬的同时，也可以提高自己的专业技能水平，这样有利于他们自我实现需要的满足。从学校層面，高校应该重视学生社团、学生党团组织在校园文化建设和校园活动开展方面的优越性，邀请经济困难大学生参与其中，鼓励他们表达和展示自己，积极融入集体。同时开展活动引导经济困难大学生建立正确的价值观和消费观念，避免出现盲目的攀比现象，满足他们爱与归属感的心理需要。学校层面要重视经济困难大学生的心理疏导工作，帮助他们建立自尊自强的品格，重新寻找努力的斗志，帮助他们制定与他们自身相匹配的职业发展规划，帮助他们全面了解自己的专业前景，客观评价自己，寻找精准的自我定位，积极参与社会实践，最终顺利就业，实现自我实现需要的满足。

参考文献：

[1]包水梅，王晓霞.21世纪我国贫困大学生心理健康研究综述[J].高教发展与评估，2005，21（4）：40.

[2]李艳红.贫困大学生心理健康与应对方式研究[J].中国健康教育，2002，18（9）：566.