摄影专业基础教学的应用型创新

池津+张莹莹

【摘要】摄影专业中的基础教学，是艺类专业中最为重要也较为基础的专业素养课程，这门学科在传统教学模式基础上结合摄影专业培养学生具备构成秩序感和初期的创作素质。摄影专业基础教学中将摄影知识和基础构成知识相融合，让学生在学习过程中能将两类知识进行融合学习，本研究就对摄影专业基础教学在应用创新方面进行探讨分析。

【关键词】摄影专业 基础教学 应用 创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0173-01

摄影专业属于艺术类专业，摄影专业的学生，在进行“摄影基础”课程的学习过程中，需要将摄影构图和构成知识结合起来学习，让学生能对两大知识点融会贯通。以构成思维进行摄影专业知识学习，教师应该以创新教学模式，培养学生将创作感拍摄理念在实际的应用中得到实现。因为摄影的实际应用，需要根据市场实际需求进行相关的创新变革。摄影专业的学生对摄影基础课程的学习并不能仅仅局限于学习理论知识，还需要结合摄影知识提高学生的创作意识和审美素养的创新教学模式。

一、摄影基础教学与艺术知识相结合

摄影专业中的基础教学与艺术知识相结合，需要在两个方面进行体现，一方面是在摄影构图知识与构成知识的融合应用；另一方面需要学生能对两类知识进行融合应用，为摄影后续课程和摄影人才的艺术素质培养打下坚实基础。

（一）摄影构图知识与构成知识的融合

在摄影知识基础教学中，构图是重要的知识点。艺术类专业在讲解构图知识部分的时候，为了让学生能从创作角度对构图知识有更为深刻的理解，需要将平面构成和色彩构成中的相关知识点结合起来进行讲解。构图在我国的国画画论中称之为布局。所谓的摄影构图是由美术构图转变而来的，在摄影专业中也称为取景。学习构图知识，主要是为了能处理好宽、高和深的三维空间关系，加强摄影艺术的感染力，突出想要表达的主题。构图成功是优秀摄影艺术作品必须有的元素。

在现代艺术领域中，构成是一个概念，但是构成的内涵是每一位摄影专业学生在进行摄影时，脑海中必须存在的观念。就好像我们在按下快门那一刹那，我们要想到自己是要在这张照片中表现内容美还是形式上的美，这就是构成内涵在促使我们去思考表达方式的体现。我们在进行创作的过程中，既要从内容美上去表现自身要表达的意境，同时也要在形式美中体现构成。通过色彩、造型等去实现摄影中的艺术造型构成，将构成观念融入到摄影中，以此来提高自身的创作能力。

（二）摄影专业中摄影的构成创作拍摄

传统的摄影教学知识训练，能帮助学生对摄影基本技能进行掌握，其中包括夜景摄影、人像摄影、微距摄影等专题摄影知识点，但是这些专题模块都只强调学生拍摄好照片，并没有强调进行构成艺术创作拍摄。而作为艺术类摄影专业，应该在拍摄教学中加入创新应用教学，与传统摄影教学不同的是，这是一种结合基础构成教学的应用实践，要求拍摄的照片把构成的表现手法、基本要素更加强调和突出的体现在创作灵感上，使其独具艺术表现力。在进行摄影构思时，需要以服务于创作和基本构成为原则，对照片效果以及后期的延伸创作进行全面考虑。比如，由Unclefuz拍摄的“一双Cosby”，这幅作品展现出的创作非常具有冲击感，人物脸部表情没有因为做了1/3的裁切而不丰富，另外该作品表现出来的喜剧色彩却来源于大片的空白，完全改变了人们传统对艺术和创作构图的概念，将摄影的构图更加具有冲击力和表现力。这幅作品就算用在其他方面的创作中也有很大的艺术延伸性。

现代摄影创作理念，要求摄影作品能在民主化与功能化的基础之上，创作出更能满足受众心理需求的更具有人文色彩的摄影道路。而“一双Cosby”这一类的作品创作理念与恰好与现代摄影创作理念相一致。 在现代主义创作中，“一双Cosby”则是具有人文色彩作品的代表，画面中虽然没有较多的元素，但是却留给人无限的遐想。所以说实现摄影的创作拍摄和构成的知识体现是摄影专业学生必须有的摄影拍摄理念的前提，让作品中的艺术感和构成感为作品增添更多的含义和色彩。

二、摄影专业基础教学新思路

在摄影构成教学中应该将创设思维和创设语言这两方面的知识进行结合学习，用创新型的创设思维进行构图教学。摄影构图的教学方法不应该局限于现代派抽象构成训练，还应该结合传统的意象构成教学。因为在当前的摄影构图中，构图教学包含了美学原则的形式规律，要对传统形式法则中的模仿习惯进行突破，需要进行主题构成教学，建设一个更有意义的主题让学生在训练中对构图创作思维得到锻炼，以此激发自身的创作激情。另外，在当前的摄影教学中可以多结合多媒体教学进行教学理论上的创新，同时与摄影表现手法进行结合。当学生对摄影构图美学原则进行掌握之后，应该引导学生进行具有主题性质的创造性构成摄影。比如，可以让学生到具有拍摄艺术氛围的街道进行拍摄，可以充分利用街边路灯、商店以及广告牌等进行主题创作摄影，以此培养学生的创新性摄影思维。在摄影教学中结合构成专业知识，是培养学生用艺术观念、艺术思维进行创作的有效措施，让学生的摄影思维从简单的模仿拍摄跨越到自主创新的层面。

在进行图片修圖的时候，“色彩构成”知识技术的运用，更加提高了摄影作品的艺术修养。常用的修图软件Photoshop对图片色调调整的过程中，色彩偏向度要结合色彩构成知识进行调节。要对色彩明暗对比度进行充分考虑，采用色阶、亮度对比度等工具来模拟摄影图片对光的调整。图片局部的色彩内容，要以确定好大色调的为前提基础。

三、总结

综上所述，因为摄影的基础教学和实际创作的应用，需要根据市场实际需求进行相关的创新变革。教师以构成思维进行摄影专业知识学习，同时，应该以创新教学模式，培养学生将创作感拍摄理念在实际的应用中得到实现。在摄影专业教学过程中，需要将基础教学与艺术知识相结合，培养学生构成创作拍摄。在当前的摄影构图中，教师要对学生传统形式法则中的模仿习惯进行突破，进行主题构成教学，让学生在一个更有意味的主题训练中对构图创作思维进行锻炼，以此激发自身的创作激情。总之，摄影专业的学生对摄影基础构成课程的学习并不能仅仅局限于学习理论知识，还需要用摄影知识与基础构成理论相结合达到应用型创新拍摄的学习目的。

参考文献：

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