浅析高校体育教育的现状及未来发展对策

摘要：无论在任何一个教育阶段，体育教育都占据着不可替代的地位，尤其是在高校中体育教育更是有着异常重要的作用，学校需高度关注体育教学活动的开展，这不仅关系着学生的身体素质情况，还具有帮助他们形成健康心理的特殊作用。基于此，本文以高校体育教育现状进行认真浅析和探究，并制定部分适当的未来发展对策，希望值得广大同行借鉴。

关键词：高校体育教育 现状 未来发展 对策

体育教育属于高等教育的关键构成部分，随着教育观念和教学思想的不断转变，如何使用新课程标准的要求，为社会和国家输送高素质的优秀人才，不仅是新时代赋予高校教育工作者的重要任务，还是高校体育教学所面临的热点课题。为此，高校体育教师需明晰体育教育现状，从实际情况出发采用科学合理的教学对策，促进体育教育在未来获得良好发展。

一、高校体育教育具体现状的认真分析

第一，在高校体育教育中现行的教学指导思想比较特殊，主要针对提升全民综合素质健康为目标制定的：高校需将健康意识当作第一指导思想，真正强化体育教育工作，明确要求体育教育的核心为整体学生，切实提升他们的身心健康水平。第二，在新的教学指导思想现状下，高校体育教育对培养学生终身体育意识奠定良好基础，且进行全方面的研究和探索，出现俱乐部体育、成功体育和愉快体育等新颖个性的教学模式，不过受限于这些模式的约束，不利于体育教育面向多元化发展。第三，随着新课程改革的不断颁布和深入实施，对高校体育教育产生一定的影响，广大体育教师都在主动探索与制定适应新形势的课程体系。其中在教学内容设计方面，仍然深受传统竞技体育思想的禁锢，缺乏健康教育和素质教育的实施。

二、高校体育教育未来发展的适当对策

（一）更新体育教育观念，真正落实育人为本

在高校体育教育中要想改善当前现状，及时更新体育教育观念十分重要，教师要真正落实育人为本的教育要求，将育人为本当作体育教育工作的根本要求，这也是新课程发展与改革中提出的教育理念。高校体育教育属于人类社会的伟大社会实践与一种文化形态，其价值与意义主要在于促进学生身心健康，满足他们的发展、享受与需要，育人为本已经成为本质要求。为此，高校体育教师应当将育人为本理念融入到具体教学目标中，提出以发展学生身心为本，并不是传授他们体育技能和技术动作为本。并基于社会发展的视点出发，更需关注学生的个性特点和个体差异。同时，高校体育教育坚持育人为本观念的核心是帮助学生自然内化出一种体育精神，其对体育精神进行追求，起始点均为育人。教师需明晰体育教育的培育学生的目的是以传授技能的基础，掌握锻炼技巧和方法为长远发展目标，帮助他们树立正确科学的体育价值观念，以及形成自我锻炼身体能力和终身体育意识。教师最终形成以育人为最高目标，以终身体育和健康第一为主线的体育教育观念。

（二）优化体育课程结构，构建立体教育模式

在高校体育教育工作中当确立以育人为本的教育观念之后，在课程结构方面教师需树立一种大课程观，不断优化体育课程结构，构建包含不同层次和类型的立体教育模式，让体育教学超越课堂与校园的限制。高校体育教育为获得良好的未来发展，教师不仅可在课堂、教室和运动场上组织学生锻炼身体，还需利用一切空间和场所展开训练，从多个方面实现以人为本的教育理念。高校体育教师应当将课堂教学与校外、课外体育活动有机整合，加强学校和社会之间的联系，将有组织、有计划、有目的的校外体育活动、课外体育锻炼和运动训练等纳入到课程中，形成课堂内外有机关联的高校体育课程结构。另外，大学生身心健康情况的改善与身体素质的强化，并不能一蹴而就，而是一个长期过程。这就要求教师除利用课堂时间以外，还需将课外体育当作课内体育的延续和补充，以此促进他们在不一样的环境中得以全面发展。并建立健全课外活动激励评价体制，增强大学生开展课外体育活动的力度，促进“阳光体育”的展开，从而营造良好的高校体育活动氛围。

（三）精选体育教学内容，坚持科学实效原则

高校体育教育中的教学内容能够直接影响到整体教育质量，并关注到新课程改革是否可以顺利实施和有效开展。在高校体育教育实践中教师需精心选择教学内容，坚持世界性和民族性、可行性与科学性、实效性与选择性、文化性与健身性等有机融合的原则，借此满足大学生身心健康发展的实际需要，且着眼于满足他们终身体育意识的社会需求与长远需求。高校体育教学内容应突出终身性、娱乐性和健身性的特点，以此满足与适应大学生进行身体锻炼的需要，尤其是使用部分职业的体能性体育项目，促使他们掌握几项专业的健身项目。同时，高校体育教师可结合教学对象的兴趣爱好与心理特点选择教学内容，让运动项目由竞技性转变为实用性和生活化，让体育运动更加贴近学生的实际生活，以此提高他们的体育实践能力；由复杂化转变为简单化，将正规的体育运动规则、技术、器材和运动场地进行简化，让教学内容更加适应教学目标、学校条件和学生学习；并突出文化色彩，在竞技体育运动中提取和升华文化要素，使学生感受到运动文化的氛围与情调。

三、结语

在高校体育教育活动中，教师需认清现状制定科学的未来发展对策，并从更新体育教育观念、优化体育课程结构、精选体育教学内容等多个角度切入，不断完善体育教学模式和手段，为大学生营造一个良好的体育训练环境，进而提高他们的综合素质。

参考文献：

[1]王丹.高校體育教学面临的现状及对策研究[J].教育现代化,2016,(05).

[2]陈慧.我国高校体育管理现状及对策研究[J].当代体育科技,2016,(16).

[3]陈佳鹏.浅析我国高校体育运动训练的现状及其应对策[J].经营管理者,2016,(26).

（作者简介：赵怀东，大学本科，副教授，体育教育方向，包头师范学院体育学院。）