关于农村小学生教育问题的调查

马维虎

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0379-02

1.开展调查目的

改革开放以后，农村发生了很大的变化。表现在两个方面：一是很多家庭收入增加了，二是大量的农村劳力涌向城市打工，这已成为时尚。可接着就出现了新的问题，就是农村小学生的教育问题。带着疑问，我走访了很多农村家庭，发现了很多问题，就我所在的谏岭分校为例开展调查。

我从教已十多年，按理说，现在的生活条件好了，又搞了优生优育，现在的小学生应该是越来越聪明了，现在的小学生却越来越难教了，很多同事都有同感，这是为什么呢？

2.调查方法

2.1 问卷法，通过问卷了解学生生活等家庭情况。

2.2 与各年级教师通力合作，了解各班学生的情况。

调查中发现，改革开放以前的农村家庭教育形式是，农村的劳动力一般固定在自己的家中，父母对自己的孩子的教育一般是父母共同负责的形式。在家庭中，父亲一般采取严格的手段对孩子进行教育，母亲在孩子的教育过程中起到缓冲作用，即对孩子进行循循善诱的说服式的教育，在家庭教育中起到很好的调节作用。当时的家庭教育，父母一般采取"严"与"慈"相结合的方式，但在教育中多采取对孩子体罚的方式。另外，由于多数的家庭孩子较多，在对待孩子的态度上，孩子的父母大多数会出现偏心的现象。虽然当时的家长由于文化知识的限制，在对孩子的教育中采取了一些不科学的方法和行为，但从整体上来说，那时的农村家庭教育还是有效的，对孩子的心理的发展和道德品质的形成起到了很好的促进作用，同时也配合了学校的教育工作，这就是教师认为以前的学生教起来比现在的容易的道理。

还有一种是委托教育。也就是把孩子托付给自己的亲戚，一般是外祖父、外祖母、舅舅、姑姑、阿姨、姨妈等。这种教育的方式在我校占了8.6%。这些学生在他们的亲戚家住，少了父母的约束，而对他们的学习帮助不大，也就是说他们也没有对孩子进行认真管教。这些孩子常常学习比较差，常常不完成作业，纪律也差。而老师得不到家长的配合，孩子的亲戚又起不到真正的作用，教育效果也不会好。

有的家庭是属于只有父母其中一方在家，另一个出外打工的形式。这些家庭占被调查总数的21%。这些家庭中，一般没有祖辈的帮助，而且家庭负担较重，工作也挺忙，常常在地里忙到天黑才回家，回家后又得忙很多家务，无暇顾及孩子的学习，有的只是简单问一声做完成作业没有，而很少能抽出时间去辅导孩子的学习，有时发现孩子出现了一些问题也是武断地对孩子进行训斥，很少从根本原因入手去解决问题。他们很少与孩子沟通，也很少与学校联系，等到老师到家访，才知道孩子的情况。而且这些家长大多对孩子的教育观念非常淡薄，他们认为只照顾好孩子的吃穿及身体健康，还有就是不让孩子在学校里、社会上不受别人欺负就行了，至于孩子的思想教育就很少顾及到，甚至有的家长还把赌博等坏习气传给孩子，这不仅影响孩子的学习，更影响孩子的身心健康。有的家长知道孩子在外面或学校犯了错，也只是采取包庇的态度，有的只是作轻微的指责，这样会使孩子养成以自我为中心的性格。而家长对孩子的学习采取的不负责任的态度，更在甚者，有的家长认为只要把孩子送到学校就行了，孩子的学习只是老师的事情，孩子成绩差了，他不在自己的身上找原因，而会责怪老师或孩子，这样对孩子的学习和身心健康都极为不利。

从上面的调查可见，家庭教育对学生是何等重要，父母在身边的督促与指导，对年龄幼小、自制力差的小学生来说尤为重要。就拿镇小和我校的学生对比吧。我有个小侄子在镇小上一年级，由于从学前班开始对孩子进行辅导教育，他上一年级没有吃力的感觉，而且每次段考和期考的成绩没有一次是在90分以下的。而我校的一年级就不同了，虽然这些孩子经过幼儿班和学前班的教育，但缺少家庭的辅导教育，学生到了一年级就觉得很吃力，老师教起来也很辛苦，而且收效甚微。

心理学告诉我们：间歇性的学习能促进人脑，对对象的记忆和理解，也促进人脑的成长发育。如果一出教室就再也不接触课本，不温习功课，是很难把所学的东西记住的，也谈不让成绩优秀，学识丰富了。由此可见，家庭的教育是何等重要。

3.调查结果分析及对策

从我的调查中可以看出，虽然农村近年来经济越来越发达，生活条件也越来越好，但是家长们花在孩子身上的教育时间也越来越少，父母和孩子在一起生活的时间也很少，一家人在一起进行思想交流的机会也逐渐减少。有的家长也意识到这一点，他们说，自己到广东打工是挣了些钱，可孩子也管不好，弄不好会出现新一代的文盲。这也不是危言耸听，如何真正有效地进行家庭教育，家长和教师们认为，应从以下几方面入手，开展农村的家庭教育工作。

3.1 希望各级政府和教育部门引起足够的重视，增加教育的投入，完善農村小学校舍建设，健全农村学校的教育体系，减轻农民在孩子教育方面的经济负担，使每个孩子能接受九年义务教育，用学校教育弥补家庭教育的不足。

3.2 加大农村的思想教育工作，使人们认识到家庭教育的重要性，让孩子的父母担负起教育自己孩子的责任来，加强家长的责任感，使家长认识到孩子的第一任教师是自己，同时帮助家长掌握教育孩子的知识和方法。

3.3 学校要注重德育工作建设，从领导到教师，都应有一个统一的认识，积极营造一个宽松的育人环境，努力向文明学校迈进。学校还要计划地利用"五·一"、"六·一"、"七·一"、"十·一"等节日，组织学生走出校门参加社会公益活动，让学生多参与社会接触和交流培养学生的生活技能和忧患意识，为其今后立足社会做好准备。在教学中要尽可能利用现代先进的传播教育媒体。如电视、录像、电脑等，有计划、有选择地组织学生进行观看有意义的科技片子，开阔学生的视野，拓展学生的视野和信息接收量，以提高学生的求知欲，加强学生的责任感，杜绝学生染上打架、赌博等不良风气，加强学生的责任心，增强学生的自信心，使学生在好的环境中快乐地求知、成长。

3.4 教师应多与学生沟通，把自己的人生心得传给学生，让学生得到启发和教育，加强学生特别是小学高年级学生的思想教育，同时与家长配合，多与家长交谈，把学生不正确的思想苗头及时纠正，与家长和学生的亲戚共同有效的教育方法和步骤，使学生得到真正的监护。平时教师要多鼓励、少批评，学生若犯错误要和风细雨，耐心开导，杜绝采取粗暴甚至体罚的态度对待学生，使学生在取得一点点成绩时能得到老师的及时鼓励，当他们遇到困难和困惑时教师要及时帮助他们解决，使学生真正把教师当作自己的贴心人，让他们鼓起勇气，勇敢面对种种困难，顺利完成学业。