浅析如何进行幼儿教育

刘文君

摘要：近几十年来，随着我们科学技术的飞速发展，人民生活有了翻天覆地的变化，儿童素质教育随之也有了非常大的起色。但是有很多问题接踵而来，就从我所熟悉的幼儿教育来讲，就目前教育方法这一方面，有些让人担忧。如何做好幼儿教育，如何避免教育工作中的一些问题，是我们目前教育工作者必须要认真对待的事情。本文作者经过自己的了解，分析了当前幼儿的一些特点，并且提出了一些个人的看法与建议，希望对更多的教育工作者能在教育领域有所帮助，有所启发。

关键词：幼儿教育；探讨

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0363-02

1.要多方面培养幼儿的兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。兴趣能激发学生的积极性，激越的情感和勇于克服困难的坚强意志，努力去获得广泛的知识，充分发挥其潜在的能力，提高学习效率。新大纲强调了，在教学中，应着重培养幼儿的兴趣和求知欲。诚然，兴趣是幼儿认识世界的动力，幼儿是天生的艺术家。幼儿天生好奇、好动，特别喜欢新奇的事物，教师应根据幼儿这种好奇心，吸引幼儿注意，激发兴趣和培养其能力，幼儿只有处于爱学、乐学、会学的境地，他才能学到真的知识。

2.培养幼儿的观察能力

观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是，由于幼儿期是观察力初步形成的时期，此时幼儿观察的有意性较差，缺乏一定的顺序性和系统性，往往只停留在事物的表面，不易触及事物的本质。因此，教师有必要确定观察的目的和任务，并教给幼儿观察的方法和技巧，引导他们从不同侧面和不同层次去观察。比如，观察大公鸡时，可先引导幼儿观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后进一步观察公鸡和母鸡有什么异同，边看边引导，还可提出一些问题让幼儿自答。

3.发展幼儿的想象力

传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。许多发明创造，起初都源于人们的想象和幻想。幼儿时期是想象力表现最活跃的时候，想象力是他们进行探索活动和创新活动的基础。爱因斯坦说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。"教师要通过多种活动，扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的感性经验，鼓励和启发幼儿大胆进行想象，为他们提供自由想象、独立思考的空间，并加以正确引导。面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的"标准答案"，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的想象力，要给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。

4.要抓好幼儿主动劳动的教育

当今家庭多数是独生子女，孩子是父母的掌上明珠。由于父母和爷爷奶奶过分的娇惯，对孩子有求必应，包办一切，不要求孩子自己动手动脑，导致孩子依赖一切，衣来伸手，饭来张口。我们要想让这些"小皇帝"、"小公主"转变成为勤劳、勇敢、不怕艰辛的人，就要培养他们自己穿衣、吃饭、洗手、洗脚、洗脸、穿鞋等良好习惯。在幼儿园的教育教学中，我们教育工作者有义务对他们进行劳动教育。幼儿有小班、中班、大班三个年级，根据班级的高低，体力的强弱，安排劳动任务。如大班，他们的体力、能力和独立性都增强了，他们劳动的主要内容应是做值日工作、检查工作质量、学会观察一些植物、饲养小动物、制作手工玩具，同时培养他们的自觉性、主动性、计划性和劳动目的性，通过这些培养来增强幼儿的劳动意识，形成爱劳动的良好习惯，为孩子走向生活，成为社会上合格的劳动者奠定基础；中班的幼儿动作比较灵活，能控制自己、獨立性强、能按教师的要求有目的地完成劳动任务，可以培养他们独立穿衣、迅速洗脸、洗手、擦洗课桌椅、简单种植一些花草等劳动，便于培养他们的劳动光荣感和责任感；小班的幼儿体弱，动作不够灵活，对他们的劳动安排应简单、时间要短，教他们慢慢的洗脸、洗手、洗脚、穿衣、自己吃饭。

5.教师与幼儿平等相处

教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些说起来容易，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿主动去做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢做什么，需要什么。这样既拉近了师生间关系，又能使我们的目标得以实施。

6.让幼儿从游戏中得到知识

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到 "以游戏为基础的活动，寓教育于各项活动"之中。游戏作为幼儿园的基本活动，具有自发性、自主性、体验性与非功利性特点。幼儿受其年龄和生理的特点，尤其喜爱游戏，热爱生活。那么，就在幼儿喜爱的基础上，在生活、游戏中融入教育知识，使幼儿在"爱屋及乌"的倾向上，由爱生活、游戏而转向爱学习，找到学习的乐趣，轻松愉悦的掌握知识。

7.制定科学的评价机制

评价是对一次教学活动的最终总结，是教学过程中的重要环节。笔者提倡科学评价机制是教师、幼儿与家长三方参与的多主体评价。经过一天的教学，教师通过记录幼儿的实际表现进行终结性评价，对于自身教与幼儿学进行肯定，并进行教学反思，提出完善教学的措施，优化教学效果；幼儿根据自身表现，提出对自己满意的地方，以增强自信心和肯定自我价值，而对于不足之处则要尽力改善，逐渐完善自己；家长虽不直接参与课堂教学，但是对于教师教与幼儿学有评价的权利，家长与教师应密切联系，关注幼儿的发展与成长，积极与教师配合，保证教学活动的顺利实施和有效，并根据幼儿在家的日常表现给予评价，为幼儿创造一个积极向上、健康快乐的生活环境。

所以，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做好幼儿的朋友，让幼儿幸福快乐地成长。