高职班主任工作心得

金勇

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0352-02

班主任是学校教育的重要组成部分。作为班级的组织者、教育者和领导者，同时也是学校与家庭、社会之间的沟通桥梁，其工作的优劣直接影响到学生的健康成长和学校各项教育活动的顺利进行。新时期教育对于高职班主任角色又赋予了新的内容，提出了更高的要求。在新形势下，如何找准班主任角色，做好班级工作，培养出更多、更好的具有优良综合素质的职业人才，十分重要。

1.加强师德修养、提高自身素质、树立班主任威信

班主任的自身素质和道德修养都会通过言行举止直接体现在平时的教育工作中，这些都将成为学生评价班主任的依据，并对学生起到潜移默化的影响。因此，作为班主任首先应该不断提高自身素质和师德修养，在工作态度、生活作风、言行举止、仪表仪态、道德修养等方面以身作则、为人师表，以优良的品德和情操去熏陶、感染学生，从而达到"春风化雨，润物无声"的良好效果，这是班主任人格威信的来源。

其次，职校具有针对性，注重实际动手操作能力的培养，尽管职校学生存在着各种学习问题，但是他们对教师的学术和技能的评判却有相当的水平，对于学校双师型的优秀教师都有崇拜之心，所以作为职校班主任除了要有扎实的理论基础，生动的授课技巧，还要有精湛的技能，这是班主任学识和技能威信的来源。

再次，以学生为本，建立新型的师生关系，关心爱护每一个学生。民主、平等、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为社会发展需要的高素质人才。班主任与学生是一种平等互助关系，班主任理解学生，一视同仁的与学生相处，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见；学生尊敬班主任，愿意协助配合完成班级各项工作，虚心接受指导。在这种新型的师生关系下，班主任同时要做到对学生发自内心的关心、爱护、尊重、信任，让学生感受到这份关爱，激发出内心积极向上的热情，进一步增进师生关系，这是班主任情感威信的来源。

2.培养有力的班干团队

高职院校的学生思想趋于成熟，已具有一定的分析问题和解决问题的能力。因此，高职院校的班级管理应该是在班主任指导下以班干部为主的群体管理。班干部是班集体的核心和中坚力量，是班主任和学生之间的桥梁和纽带，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头的作用，是班主任工作得以顺利进行的得力组手。所以培养班委成员，形成强有力的班委团队，是建设优秀班集体的一项重要工作。首先，对于班干部的选拔和任用要谨慎。从新生报到那一刻起，我就要有意识的观察每一位学生，可以尝试让积极踊跃的学生去负责新生军训期间的班级事务。经过军训期间的接触后，在班级组织班干部竞选前，我会提前找合适的人选进行谈话，积极引导并鼓励其勇于参加竞选。选举之后，对于班干部职责要明确分工，引导他们从不同角度积极主动地开展工作。对于班级重大事情必须集体讨论、集体决策，发挥团队的力量，以增强班级的凝聚力。其次，班主任应经常对班干部应该通过班干部会议、个别交流、群众反馈等方式，指导班干部开展工作，培养他们工作能力，强调班干部之间的积极有效沟通，并让他们清楚地意识到班级管理工作对于提高自身管理能力、组织能力、办事协调能力的作用。再次，班主任要注意在班级中树立班干部的威信。积极支持并选择性的参加班干部组织的各种活动，增强班干部的号召力、影响力。最后，要明确班干部的换届制度。班委建立之初，就要向班干部及全班学生讲明，班干部不是"终身制"，而是要定期换届重选的。这样不仅使班干部有了压力和危机感，也让其他学生有了动力和积极性。

3.抓好常规工作，树立良好班风

首先，制订相关的班级管理制度，可以对学生的行为进行约束和监督。所谓无规矩不成方圆，班规是班级管理的标准，是形成良好班风的前提和基础，是保证学生有效学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。对于班规制度的制订，在与学校规定保持一致的基础上，可以在班级中进行讨论，由全体同学共同制订出符合本班学生特点的班规。班主任可以是班规制订的参谋者和指導者。在执行的过程中，当发现班规已经不能适应班级实际情况时，要立即进行修改，以适应学生的不断发展。

其次，作为高职班主任应追求人性化管理，在执行班级制度时要注意方式方法，公平公正、奖惩分明。学生违纪的原因往往很复杂，班主任要依据事实情况，分析原因，找准问题症结。对于违纪行为严重的学生，在给予操行扣分的同时要个别谈心，正面教育引导，必要时联系家长，取得家长的配合，共同商讨教育方法。同时，当学生表现优异、取得进步时，应当及时进行汇总表扬，发挥舆论的效应，激发每个学生的潜力。

再次，做好后进生的转化工作。高职院校的后进生普遍存在自卑心理严重，学习态度消极，自我管控能力差，叛逆心重等特点。他们本身很难完成学业，而且对周围学生会产生消极的影响，严重危及到整个集体的班风。因此，后进生转化工作极其重要。对于后进生，班主任要全面了解他们的学习、生活、心理和家庭情况，做到有的放矢，因材施教；动之以情，晓之以理，用爱心和人格魅力来感化他们；尊重学生的自尊心，善于发掘后进生的闪光点，多鼓励、表扬使他们重树自信心；严格要求的同时要持之以恒，反复教育，使之尽快迈入优等生的行列。

最后，引导学生做好职业生涯规划，端正学习态度，树立明确的学习目标。有了正确的学习目标是学生学习的动力源泉。高职班主任要密切关注学生的就业问题，同时要依据学生所学专业的培养目标，从学生自身情况以及未来社会专业发展需要等角度，帮助学生进行自我认识与职业规划，使学生了解当前就业形势，从而激发他们学习的积极主动性；针对本班学生的专业特点，还可以邀请往届的优秀毕业生、招聘企业的负责人来本班做专题讲座，让学生能清楚的了解市场人才的需求现状，积极主动的完善自己。

4.结语

高职班主任工作看似平凡，却不简单。这是一门学问，更是一门艺术。要做好这项工作，除了要投入时间、耐心与热情去研究班级管理的方式方法，更需要有无私奉献的精神。班主任工作任重道远。