高中化学教学研究

马胜龙

摘要：结合新课标要求，笔者从多个方面总结了在新课标下高中化学的教学，只有结合实际，把学生放在主体地位，采用行之有效的方法进行教学，才会使学生在学习过程中发觉自己的潜力，从而激发出学习信心，使他们产生远大抱负，体现自己的人生价值。

关键词：新课标；高中化学

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0287-01

高中化学新课程改革已全面展开，作为一名高中化学教师，无不深思这样一个共同的问题，如何在新课程标准的要求下进行教学？学生又在新课程下怎样去"学"？现结合新课标，新高考的要求，以及自己在教学中的实践来谈谈高中化学新课程教学应如何更好地去开展。

1.转变观念，科学施教

化学课堂教学是化学教师的教与学生的学的共同活动，教学本身是围绕着学习展开，教是为学服务的。在课堂教学过程中，教师是起引导、组织的作用，要突出学生的主体参与意识、主动学习意识，改变过去的满堂灌。教师要以学生为本，依学定教；学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达。课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。在化学课堂教学中教师应努力优化教学过程，实施开放式教学，为学生提供探究学习的机会，把化学知识的学习运用过程设计成一定的活动，让学生在活动中探索求知、在活动中发现创新、在活动中享受成功的喜悦。

2.选择适应课改的教学方法

教学有法，教无定法，重在得法，贵在用活，课堂教学是一门极其复杂、内涵非常丰富的艺术。教学是个千变万化的动态系统，不能刻意追求和照搬某一种模式。只有灵活性、创造性使用教法，才能适应课改要求。新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习方式，但并没有否认传统的启发式、讲授式教学等方式，只是以往的教学方式太单一，不能满足不同特点、不同学生发展的要求。任何教学方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是坏方法，它的功效发挥取决于多种因素的和谐，所以要克服形式主义。教师的教学方式在新课程教学中是否适用：⑴要看是否体现了新课程理念；⑵要看是否有利于实现教学目标；⑶要看是否与教学内容的性质相符：⑷要看是否调动了学生学习的积极性；⑸要看教学技术手段的使用是否得当；⑹要看是否有利于教师发挥自己的教学优势。

3.注重打造高效的课堂

化学的学习和教学中必须要重视高效课堂的构建，只有提高课堂的质量才能够让学生学到真正的东西，进而提高学生的学习成绩。老师要善于采取多种教学方式来打造高效课堂，善于采用新颖的具有吸引力的知识作为引入，达到引人入胜的效果。构建高中化学教学的高效课堂，旨在提高课堂的效率，让学生能够在这样的环境中发挥自身的创造力，让自己的理性思维更好地拓展开，在学习中能够轻松地解决问题，在考试中取得优异的成绩。比如老师要善于借助于多媒体的手段，不断地强化对知识的探究和理解，这个过程的学习必定是高效的，对于学生的化学学习有很大的帮助。

4.善于发掘学生的潜在优点

善于发现学生的特质和优点，首先可以极大地增强学生的自信心，这是教学中的基本方法，也是作为老师的基本能力。只有善于发现学生的优点，才能够让学生对自身的情况有很清楚的认识，增加自身的认知能力。同时这有利于让学生查漏补缺，客观理性地分析自己的优势和不足，对于学生完善自己和改进自己的学习方法有着更为清楚的认识。化学的学习本身就是一个不断反思、不断进步的过程，只有善于分析自己的优缺点，才能够极大地促进学生的进步，这样坚持下来，就能够养成科学的学习习惯，不仅仅能够提升自身的能力，还能够在考试中取得优异的成绩。

5.掌握知识要循序渐进，培养学生探索能力

人学习知识的进程都是要循序渐进的，这是人学习知识必须要遵循的基本规律，违反了这一规律，不但不会使学习效率提高，而且还会适得其反，起到相反的结果。学生学习化学知识也是一样，随着学习时间的加长，学习难度的增加，学生肯定会逐渐丧失学习的兴趣，这时教师就要采取分散难点、知识点小结、集中过关检查等方式让学生逐渐掌握知识，而不要一下子教很多知识，使学生很难在就有限的时间内，记住繁多的知识。采取渐进的方式，便于及时发现学生学习中遇到的问题，便于教师及时进行帮助解决，让学生能在全面掌握知识后，继续以浓厚的兴趣、强烈的求知欲和积极的探索精神，进行下一阶段的学习。

总而言之，化学作为高中阶段非常重要的學习科目，随着它对人们生活的巨大影响和改变，已经越来越受到人们的重视，这从高考中化学所占的分数来看，就可以知道化学已经成为高中生必须要掌握的一门基础知识。在教学中，教师要以学生为主体，尊重学生的个性发展，让他们自主学习，自主探讨。但又要恰当地给予引导，及时纠正学生的错误认识，培养他们的良好的学习习惯和积极地探索精神，使学生成为具有创新意识和创新能力的人才，打下坚实的基础。