小学数学课堂中小组合作学习的策略探究

陈煌新

摘要：小组合作模式是新时期的一种新型教学方式，小组合作是指通过同学之间的相互合作，从而促进有效学习。小组合作中对组内成员进行合理分组，不但促进学生对学习的兴趣提升起到作用，而且促进学生之间的交流协作能力得到提高。

关键词：数学教学；小组合作；互动

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0266-02

"小组合作学习"是属于生生间的合作学习方式，学生通过合作和交流，能够有效促进知识渗透和掌握，对于团队协作能力锻炼起到一定作用；可以有助于形成正确的竞争意识，同时；对组内成员起到互帮互助的作用，使得每位学生都能得到能力发展和提高。但是，想要真正通过小组合作模式提升学生能力，就必须要掌握正确的策略和方式，不要让这种方式流于表面形式。本文通过笔者的一些教学经验和课堂中实施小组合作模式的经历，分析一下在小学数学课堂中实施小学合作学习模式的使用策略和体会。

1.合理组建合作小组，明确合作目的

合理分组，提高学生互助学习的效率。一个良好的团队对于其团队成员能力的提高具有重要的作用。因此，教师在对学生进行分组时，应该本着合理分配的原则，把学习能力强的学生和学习能力稍微欠缺的学生分在一起，同时还要注意男女搭配比例，以充分发挥男女生之间不同的思维方式，以帮助学生们共同提高。

小组合作学习成员一般控制在4至6人，组员有知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质等方面的差异，以保证组员之间不但可以在知识学习上，而且可以在情感上互相影响，取长补短。具体应该体现在合作，在学习活动中应该是教师在出示学习目标之后，合作小组组长分配给每一个成员一定的任务，在规定时间内尽力完成，也可以在其他组员的帮助下完成。同时每组都有自己的讨论记录，由专人负责记录。只要有了一定的规则，使每个学生都明确自己的任务，才能更好的避免消极组员的产生，真正让每个学生都投入到学习中去，使每个学生都成为学习的主体。

2.问题设计合理，体现合作价值

问题是数学的核心，是学生学习的出发点。在数学课堂教学中，教师要注意捕捉学生思维的撞击点开展讨论。通过讨论使学生真正理解在实际生活应用中有些问题要根据实际情况，合理灵活的求出问题，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。不是所有的课堂学习内容都要采用小组合作方式，如果是较简单的学习任务，学生能自己解决的问题尽量让学生自己解决，以发展学生的独立解决问题的能力，以免产生依赖。如果是较复杂的学习内容，依靠学生个体的独立思考是没办法解决的，这时就可采用小组合作学习，鼓励学生之间展开讨论。不要为了合作而合作，徒有形式，并没有多大的实效，失去了合作的意义和作用。数学学习中那些具有很强的开放性、探究性和趣味性内容，才是我们运用小组合作的内容。例如：在学习"量长度"时，我让孩子们分组测量，于是孩子们有的指挥，有的手拿粉笔做记号，有的充当标杆，有的用尺子量等等，把小组合作学习的优势发挥得淋漓尽致。在这个过程中，每个学生都必须有一定的责任分工，担任一种特定的角色，学生根据自己的理解互相交流，形成小组学习成果。小组成员共同合作完成学习任务，以保证小组合作学习的实效性。

3.师生互动，提高合作学习的效率

小组开展合作与交流时，教师除适时的组织、引导外，还必须置身于学习小组中，参与到学生中间去，在内容、时间、学生情绪等方面，適时进行调控。在这个过程中，教师都要采用一种友好、平等、建设性的态度和行为，既不能过多干涉学生的学习过程，又不能对学有困难的学生袖手旁观，要教给学生一些探索、发现的方法，构建学生主体意识，让学生学会在独立思考的基础上进行交流。懂得尊重，帮助别人，乐于倾听别人的意见，但不盲从。应注重培养学生敢于承认自身不足和虚心向他人请教的良好风尚，使每个学生都能学会正确评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦，增强了学生的自信心和合作学习的兴趣，从而提高合作学习的效率，以达到相互学习，相互提高的目的。

4.评价与激励相结合，促进学生乐于合作

评价是小组合作学习不可缺少的一个重要环节。评价运用恰当，能充分调动学生合作学习的积极性，促进学生的合作学习。教师在参与合作学习的过程中，要合理评价，并且注意评价的多样化和开放性。同时在组与组之间进行评比，看一看哪个小组的活动开展的最好，哪个小组的同学最积极主动，和谐，尤其更要多关注学困生是否积极地参与活动，让组长多些机会给他们发言表现等。对小组中成员的表现也要进行分阶段的评价，主要从参与是否积极，合作是否友好，工作是否认真负责等方面进行，尤其对表现好的小组与个人及时给予充分的肯定和生动有趣的奖励，如颁发"小红花、智慧星"等。定期评选出"协调小能手"、"合作小明星"、"最佳潜力小组"、"最佳默契小组"等等。努力做到各组都有奖，保持小组合作的积极性，同时使他们看到自己的优势和今后努力的方向。

总之，小组合作学习是一种方式，需要我们教师适时适度的应用，挖掘和发挥合作学习的优势，让学生在参与、实践和体验中学习。作为教师的我们应从实际出发，结合学生特点，不断的探索研究，让我们的小组合作学习更有实效性，以促进学生更好的发展！