解析小学数学口算教学的有效策略

陈福良

摘要：口算教学是小学数学课程教育教学活动中的一项重要组成部分，通过科学、有效的口算教学，不仅可增加学生自身学科知识积累，稳固其数学基础，而且还可大大节省学生的计算时间，增强其计算效率及其思维敏捷度。故在当前环境下，任课教师在小学数学口算教学中需及时寻找和探索新型教学策略，以培养学生良好的口算习惯，增强其数学计算能力，提高学生计算水平及其数学素养。本文主要从"口算教学"及其重要性出发进行深入分析，研究并探讨了新时期背景下小学数学口算教学中的有效策略，希望为以后的课堂教学实践提供些许建议。

关键词：小学数学；口算教学；有效策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0261-02

口算，也叫"心算"，是目前我国小学数学教学过程中应用较为广泛的一种新型计算教学方法，具体是指在不借助任何计算工具的情况下，依靠学生个人思维以及语言活动得出计算结果的数学计算方法，是现阶段小学生参与数学课堂学习以及社会活动的重要基础。将口算教学用于小学数学实践课堂教学中，可培养学生的数学思维与口算能力，且还可提高其分析问题与解决问题的能力，教学效果良好，意义重大。本文笔者收集并整理了多项相关的文献报道，主要探讨了新时期背景下小学数学口算教学中的有效策略，现简要论述如下。

1.结合教学内容，开展针对性口算训练

对于小学数学教学来讲，其每节课中的教学内容均各不相同，故任课教师在开展课堂教学时需严格依据本节课教学内容带领学生开展针对性口算训练，通过数学口算与教学内容的有机结合，帮助学生完成学习任务，提高其口算能力，实现教学目标。

例如，在人教版小学数学教材中的"20以内加减法"、"100以内加减法"、"两位一位数相乘乘法"、"两位一位数相除除法"等多个章节的实践课堂教学中，教师可充分依据每一章节的教学内容，并结合学生的知识基础及其学习特点，开展针对性口算训练，以增强其基本数学问题口算能力。同时，对于一些学生在课堂口算过程中经常发生的错误，教师需认真分析并总结此种易错的数学题型，并引导学生加强训练，以巩固其课堂所学知识，增强其口算能力。通过小学数学课堂中的这些口算训练，可使班级学生快速掌握口算规律，提高其口算水平，为其以后的数学知识学习奠定坚实的基础。

2.培养学生良好的口算习惯，提高其口算能力

在小学数学口算教学中，培养学生良好的口算习惯非常重要，其可在学生日常学习过程中潜移默化的形成，对增强学生口算效率，提高其口算能力等均具有重要意义。故当前环境下，教师在实际教学过程中需从教学内容出发，依据学生实际学习情况，通过一系列有效措施，以培养其养成良好的口算习惯。具体教学策略如下：

首先，教师在小学数学口算教学中需依据本节课的教学内容，并结合班级学生的身心发展特点，先培养其多种课堂学习习惯，如认真阅题习惯、分析问题习惯等，以便逐渐提高学生的口算水平，避免其看到一个问题，不思考就直接计算，从而节省其计算时间。其次，在小学数学课堂教学中，当学生遇到凭借自身知识基础难以解决的问题时，教师需指导学生积极思考，不要轻易看答案或向其他人寻求帮助，以培养其独立思考与认真探究的意识，使其养成自主学习的习惯，提高其解决实际问题的能力。再次，教师在教学过程中还需指导学生养成检验问题的好习惯，要求学生在进行口算训练时认真对待每个问题，培养其认真、严谨的学习态度，并引导其养成自我检验的习惯，使其主动探索和掌握不同的数学问题检验方法，以便及时发现错误及时改正，以增强学生的口算正确率，提高课堂教学有效性。

3.联系生活实践，提高学生解决问题的能力

从根本上来讲，数学学科知识与现实生活联系密切，其课堂理论知识的实用性较强。故当前环境下，教师在小学数学口算教学中需积极联系现实生活开展实践教学，以增强学生对教学内容的理解与掌握，提高其解决实际数学问题的能力。

例如，在人教版小学数学三年级下册《两位数除以一位数》的实践课堂教学中，教师在课堂开始时可先指导学生學习"算法技巧"理论知识，使其了解本节课中"两位数除以一位数"的数学原理即为"平均分东西"，即"两位数"为被分者，"一位数"为分成者。待学生明确本节课的教学内容之后，教师可为班级学生提供多个实际算式案例，指导其根据自己所学的算法技巧进行解题训练，以加深其对课堂知识的理解与记忆，掌握计算原理。通过此种理论联系实践的课堂教学，不仅可增强学生的学科知识认知，且还可提高其口算能力与解决实际数学问题的能力。

总之，口算教学在小学数学课堂教学中占据重要地位，对增强学生计算效率与课堂学习效率，提高其计算水平等均具有积极意义。故当前环境下，本文笔者建议教师在小学数学实践课堂教学中需重视强口算教学，充分结合每节课的教学内容，带领学生开展针对性口算训练，并有目的性地培养学生良好的口算习惯，积极联系生活实践，以增强学生口算能力，提高其解决问题的能力以及课堂教学有效性。

参考文献：

[1] 陈宣学.小学数学口算教学的有效策略[J].全文版：教育科学.2015，（01）：80.

[2] 张建霞.浅谈如何提高小学生数学口算能力的有效策略[J].读与写：教育教学刊.2014，11（01）：200.

[3] 韦豪将，郭利群.小学数学课堂口算教学有效策略[J].教育教学论坛.2015，（29）：238-239.