高中数学教学的探索

马有虎

摘要：本文论述了怎样学好高中数学，要有良好的学习兴趣和好的学习数学的习惯. 学生要在培养学习兴趣的基础上，积极借鉴别人的学习方法，灵活运用，真正做到能力提高与成绩提高同步，为即高考打好基础，做好准备。

關键词：学习兴趣；习惯；提高能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0240-01

兴趣是最好的老师。那么，学生如何培养自己的学习数学的兴趣呢？学习数学总要带着问题和想法去学习，对所学数学知识产生也疑问，才会引起好奇心。上课前要准备好一切，并能专注于教师的开头，配合教师的讲课，经常将自己的思路与教师讲的进行对比，试试看有没有其他的可能性，有没有比老师更好、更简便的方法。思考问题要注意归纳、总结，挖掘自己的学习潜力，提高自己的思维水平，还要注意把数学问题回归到实际生活中去理解，这样才能使自己所学知识切实可靠。

建立良好的学习数学习惯。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要，良好的学习习惯会使学生感到学习有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把老师所传授的知识翻译成自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海深处。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

1.提高听课的效率

学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

1.1 课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

1.2 听课过程中的科学。首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使上课时不至于出现书本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等，以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

1.3 特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

2.培养良好的学习习惯

不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量用学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人只有不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才能不断地提高。"不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。"自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律，目的就是为了进一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性。要落实到位。

3.建立和谐的师生关系有利于数学教学

心理学家认为，和谐是"美好事物的基本特征是事物和现象各个部分的完美的配合、协调和多样化的统一，在心理上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱"。和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、创造性的原动力，建立和谐融洽的师生关系和亲切真挚的师生情感，赢得学生的尊重与信赖，充分发挥学生的聪明才智，才能为数学教学活动的顺利开展创造良好的条件，优化教学过程，提高数学教学质量。

因此作为一名老师要爱学生，不能做"教育警察"，而且要让学生切实体会到你对他的关爱，愿意将心中的困惑告诉你，同时要和他一起面对困难，找到解决问题的途径，不能轻视你的学生，要尊重他们，和他们建立起平等、和谐的关系，真正成为学生的良师益友，多赏识你的学生，让他们有成就感，觉得学习是一种乐趣，而不是一种负担，做到由原来的被迫学转变为主动学。

总之，新课程标准下的新评价体系没有出台，如何建立新课程标准下的评价体系，是我们一线教师都要探讨的问题。 怎样在平时的教学活动中避免"穿新鞋走老路"也就成了一个时刻困扰我们的新问题。我也衷心的希望在全体同仁的共同努力下，我们的新课程改革会取得预想的成果。