浅析多媒体技术在小学数学教学中的运用

吴永菊

摘要：在当前新形势下，多媒体技术在教育过程中的应用较为普遍。本文首先分析了在小学阶段的数学教学中应用多媒体技术的必要性，基于此探讨了相应的运用策略，以期促进小学数学课堂教学质量的提升。

关键词：小学阶段；数学教学；多媒体技术；运用策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0239-02

随着新课改进程的不断推进，对于小学数学课程的教学目标也提出了更高的要求。应用多媒体技术不仅能实现教学手段及内容的丰富，同时还能为学生构建一个更为轻松活泼的课堂教学氛围，增强数学教学过程中的趣味性，降低抽象化数学知识的理解难度，从而提升数学课堂教学的实效性。

1.在小学数学教学中运用多媒体技术的必要性

随着时代的发展，为了更好地满足教育发展的要求，小学数学课程也经历了持续性的变化和调整。在当前新课改形势下对于数学教学也提出了更高的要求。在小学阶段，学生处于逻辑思维和基本素养建立和培养的重要成长时期，小学数学课程具备很强的逻辑性，能在教学过程中促进学生运用逻辑思维展开思考和分析，这同时也为学生学习其他课程建立了坚实的思维基础，因此提升小学数学教学的实效性有其重要的现实应用价值。

在小学数学教学过程中，传统教学模式以教师讲授为主，以数学定理讲解和习题巩固为主要方式，在传统教学过程中，教师处于学习主体地位，学生往往处于被动接受知识的地位，过于依赖于教师讲授和板书记录，缺乏独立自主的思考过程，且容易对单一教学模式产生抗拒心理。为了更加适应新课改的发展要求，需要对这一教学现状进行优化，实现教学模式的改进和创新。应用多媒体技术可以在数学教学过程中融入多样化元素，增强课程授课的趣味性，最大程度激发学生参与到数学教学互动过程中的积极性，帮助其建立对于数学学习的兴趣，从而促进学生能真正热爱数学这门科学课程，有效提升数学课堂教学的质量。

2.多媒体技术在小学数学教学中的运用策略

2.1 立足于课本教材，拓展数学教学的知识面。小学数学传统教学模式是以教师板书为主要方式，教师利用黑板记录来概括数学定理及知识，演绎习题解法及思路，但这一教学方式所能传递的数学知识是极为有限的，存在一定的局限性，不利于学生在数学知识层面的视野拓展。应用多媒体技术可以有效改善这一不足，首先教师需明确本节课课堂教学的目标，基于目标制定相应的教学计划，安排教学内容，应用多媒体技术有利于将更为广泛的数学知识融入到课件之中，帮助学生在理解课本知识的同时也能更加了解课本内容以外的数学知识，拓展数学教学的知识面；其次应用多媒体技术也有助于化繁为简，将数学课程中较为抽象的数学问题以更加形象化的方式进行表述。以相遇问题为例，为了更好地帮助学生加深理解，教师可以设计两个小人，相向前进，在中途相遇，彼此打个招呼问个好，或是两只小羊，一只保持不动，另一只向前走，相遇之时配以小羊咩咩叫的音效，以这种更加形象化的表现方式降低抽象化数学定理的理解难度，帮助学生能够增强对于数学学习的兴趣。

2.2 增强趣味性，构建轻松的课堂学习氛围。在小学阶段，由于这一阶段的成长特性，学生的注意力较难长时间集中，同时对于颜色鲜艳和画面丰富的事物具备极强的好奇心。基于这一生理特征，应用多媒体技术至小学数学教学过程中，通过图像、文字、声音、动画视频等多样化元素的有效融合，设计极具趣味性的数学学习氛围，有效降低数学理论学习的枯燥性，提升学生学习数学知识的兴趣。以学习十以内数字的低年级数学课程为例，教师可以应用多媒体技术，改变传统教学模式的枯燥性，基于课程教学目标设计相对应的教学教案，将十以内的数字进行集合，设计富有趣味性的动画效果，将十以内数字与学生所熟知的生活事物相结合，例如将数字1变化为一根铅笔；数字2可以变化为一只可爱的小鸭子；数字3可以成为可爱的小耳朵。还可以将一个数字代表一只小动物，引导同学们联系数字计数的相关知识，自行凑齐十个小动物。在这个教学过程中，整体课堂氛围较为轻松活泼，也能够极大吸引学生的注意力。

2.3 融入游戏元素，增强学生参与教学互动的积极性。在应用多媒体技术至小学数学教学过程中，教师可以融入游戏元素，应用学生感兴趣的"游戏通关"等设计，促进学生能够更好地融入教学互动的过程之中。例如在进行长方体等空间形体的数学课程教学过程中，教師可以将长方体的棱、定点以及图形的面这几个基本要素进行讲解，基于此应用多媒体技术设计通关游戏，只有将一个平面中正确的棱和顶点进行连接才能视为通关成功，会有相应的奖励机制，但如果连接失败也会有相应的惩罚。这些游戏可以作为单人游戏，也可以鼓励学生建立协作小组，进行团体通关竞赛，在这个过程中极大提升了学生群体之间的沟通能力和协作能力，帮助学生能够更加富有团队意识及精神，让学生能够实现在玩中学，在学中玩的最佳状态，从而更加有效地提升小学数学课堂的教学效果，保障教学质量的有效提升。

3.结束语

在小学数学课堂中应用多媒体技术，首先需要立足于课本教材，基于多媒体课件的丰富特性拓展数学知识面；在此基础上需要融入趣味性教学理念，构建轻松和谐的课堂氛围；通过游戏等多元化元素的加入，激发学生参与教学互动的积极性，从而降低数学知识的学习难度，真正提升课堂教学的质量。

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