探究小学数学与信息技术整合的实践方法

罗会德

摘要：在信息时代，将信息技术整合到小学数学教学之中，其具有切实有效地教学效果，同时也是时代背景下教学模式的必然改进趋势，基于此，文章首先介绍了小学数学和信息技术整合的意义所在，进而根据信息技术的特点以及小学数学教学的特点，提出了小学数学与信息技术整合的实践途径。

关键词：小学数学；信息技术；整合；实践途径

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0213-02

隨着信息技术不断发展，时代已经步入了信息时代，在信息时代信息技术在各行各业均得到了广泛的利用，对于小数学教学而言，在其教学进行数学教学和信息技术的整合，既是时代的需求也是提升教学质量的有效措施之一。在此背景下，文章围绕信息技术和小学数学的整合为中心，分意义和途径两部分展开了细致的分析探讨，旨在提供一些小学数学与信息技术整合的实践途径方面的理论参考，以下是具体内容。

1.小学数学和信息技术整合的意义所在

1.1 激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，因此无论是什么学科或者是什么教学模式，其在教学中的关键所在就是激发起学生的学习兴趣，通过激发起学习兴趣来提升学生的学习主动性。对于小学生而言，其在抽象思维和理想思维上都是十分缺乏的，但是数学又是一门十分抽象的专业，因此学生在学习中极易遇到教学内容难以理解的现象，然而通过和信息技术的整合可以将一些抽象的数学知识形象化和具体化以及趣味化，进而可以帮助学生理解也可以激发起学生的学习兴趣，也就提升了教学效率[1]。

1.2 提升教学质量，完善教学方式。较之常规的课本教学而言，信息技术在教学中往往存在着一定的前瞻性，进而在教学方式方面也就存在着更多的可能性，教学的形式和举例变化上也会更多。将信息技术引入到小学数学教学之中，其能够有效的对教材教学内容延后的缺点给以补助，充分的利用网络资源实现教学内容以及方式的进一步完善，提升教学质量。

2.小学数学与信息技术整合的实践途径

2.1 整合信息技术提升激发学生学习兴趣。学习兴趣是提升教学质量以及教学效率的最有效措施之一，在进行信息技术和小学数学教学整合上，最为重要的途径就是通过信息技术的应用实现教学趣味性的增加，进而提升学生的学习兴趣。例如在《角》一课时的教学中，教师可以在教学中充分利用信息技术通过PPT、动画的形式开展图形拼接以及猜想等教学活动，进而让学生在学习中具有充足的学习兴趣[2]。

2.2 整合信息技术完善教学措施。在传统的教学的措施上，最为主要的教学模式为灌输性的教学途径，其在教学中对于学生的主体地位重视程度不足，学生在教学中被动的接受教学，因此学习效果也难以保障。将信息引入教学之中，也需要对教学措施和途径给以完善化。例如在一些归纳性知识点的教学中，教师可以使用信息技术进行归纳统计知识点的计算，并且通过小组教学的形式，具体的了解每一组学生、每一位学生的学习情况，进而根据学习情况作出及时的反馈，提升教学质量。

2.3 整合信息技术丰富教学内容。在新的教学目标中，其对于小学数学提出了贴近生活的教学目的，要求教师在教学中将教学和生活进行联系，实现教学源于生活，进而帮助学生理解，然而在现阶段的教学中受限于种种原因，致使教学内容严重的滞后。使用信息技术整合在小学数学教育中，依托于网络上丰富的教学资源，实现教学内容的丰富化。同时利用信息技术充分，利用网络上的教学素材，应用时代气息的教学素材展开教学，进而促进学生更为主动的投入到学习中。

2.4 整合信息技术拓宽学生思维。在小学数学教学中，存在着一个难点，即几何教学，尤其是其中十分需要抽象思维以及逻辑思维的空间几何。对于小学生而言其在空间思维能力上是十分缺乏的，同时在传统的教学，教师只能通过口述，或者在黑板上进行二元化的展示，这样的教学形式，对于小学生而言其是难以切实的理解的，进而教学效果也难以有所保障。通过信息技术的引进，教师在该方面的教学中，可以使用多媒体技术，以视频的形式对于空间图形进行三维的展示，进而给予学生一个更为直观的感受，建立起一个正确的空间概念，提升教学的效率和质量[3]。

2.5 整合信息技术进行教学工具创新。在小学数学教学之中，通常是需要一些教学工具的，使用教学工具的目的也是为了帮助学生更为容易的对数学知识的进行理解，然而在传统的教学之中，教学工具的使用存在着很大的局限性，教学效果也难以达到设计的目标。依托于信息技术，将信息技术下的多媒体技术作为新的教学工具，进行教学工具的创新。教师通过网络资源将先进的教学工具引入到教学之中，进而帮助学生理解数学知识，同时也通过新的教学工具实现接触面的增加，拓宽自身的知识面，培养学生的创新思维。

综上所述，在信息时代实现信息技术和小学数学教学的整合具有激发学生的学习兴趣、提升教学质量，完善教学方式。根据信息技术的特点以及小学数学教学的特点整合信息技术提升激发学生学习兴趣、整合信息技术完善教学措施、整合信息技术丰富教学内容、整合信息技术拓宽学生思维、整合信息技术进行教学工具创新是其实有效的整合实践途径，值得广大教师在教学中充分合理的使用。

参考文献：

[1] 张晓贵，郭世平，方明华等.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].合肥师范学院学报，2012，30（6）：110-113.

[2] 李成龙，张庆美.试析小学数学教学内容与信息技术整合的原则[J].中国校外教育（上旬刊），2016，12（6）：165-165.

[3] 杨振国.小学数学与信息技术整合研究漫谈[J].关爱明天，2016，22（3）：74-74，75.