运用多媒体优化小学英语课堂教学

党维华

摘要：利用多媒体优化小学英语教学已教学经是社会发展的需要，也是提高学生学习效率的的因素。教师应该利用好这一资源，培养学生良好的英语学习习惯。

关键词：多媒体；优化；小学英语；课堂教学 中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0188-02随着多媒体辅助教学的普及，越来越显现出其强大的功能优势。《英语课程标准》中提到：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生地学习渠道，改进学生地学习方式，提高教学效果。我们将这一优势同现代教育理念有机地结合在一起，极大地提高了学生学习英语的兴趣，养成了他们良好的学习习惯，提高了他们运用语言的能力，从而达到了英语课堂教学的最优化。

1.用多媒体激趣导入，优化教学

著名教育学家乌申斯基说："没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。"有效的导入能激发学生的学习兴趣，引起学生的学习注意，使学生迅速进入学习的准备状态。利用多媒体，直观形象、趣味生动地播放歌曲、视频、图片，可以调动学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进入学英语的氛围当中，为此后的目标语言学习打好基础，使课堂教学更加有效。布鲁纳说过："学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。"对学生来说，兴趣直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。

例如，在教授《Module1Unit1 She's a nice teacher.》這课时，我用多媒体播放歌曲"The more we get together"的视频，动画里小朋友们友爱的画面、明快的节奏、优美的歌声、与话题相关的歌词"For your friends are my friends. And myfriends are your friends. The more we get together the happier we'll be."不仅调动了学生学习的积极性，还让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。良好的开端是成功的一般，善用多媒体，激趣导入，可以提高教学的有效性。

2.利用多媒体的交互性，培养学生的实践能力

英语课是通过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。这种能力不是"教"会了，而是"练"会的。例如：在教学"Fruits"一课时，我利用多媒体播放水果超市的背景，并配有音乐和买卖水果的场景。我邀请同学们听他们在说什么，然后分角色在各组模拟，以小组进行练习，最后拿着各自水果上台进行模拟表演，一个当营业员，一个当顾客。当然在这个市场里，大家只能用英语进行交际。同学们高兴地讨价、还价，令人赞叹不已。最后一关是与电脑进行会话，汇报你买了什么，花了多少钱，从而又实现了师生相互动，让学生在情景中学，在情景中用。亦可延伸到我们的生活中去，利用信息技术播放与生活紧密联系的英文对话小片段，为学生营造英语氛围，他们就可以自信大胆地开口讲英语了。

3.用多媒体，突重难点，优化教学

在教学过程中，教师能否合理地处理教材、突出重点、突破难点至关重要，在小学英语教学中，运用多媒体技术能够突出传授的语言知识，激发学生的思维能力，深化学生对陌生及抽象事物的认识，将难以掌握的重点与难点讲得更透彻一些，从而优化小学英语课堂教学，提高学生综合语言的运用能力。

例如，在教学《新标准英语》Book1 《Module4 Unit1 It's red.》时候，课文话题主要是要让学生通过学习掌握redellowreen这五个表示颜色的词汇，并用It's…来描述物品的颜色。于是，我在Warm-up中设置了Flash动画"A Rainbow"，学生通过看见喜闻乐见的动画轻松自主地记忆和学习。我还将表示颜色的形容词用斜体或粗体突出表现出来，对比鲜明，更能引起学生注意；与此同时，再配以声音、动画，使抽象的颜色变得形象起来，屏幕上五颜六色的气球在天上飞、不同颜色的蝴蝶、花草，让学生的颜色词汇更加巩固。用多媒体，让学生视听感受，多感官刺激，轻松突破了教学的重难点，教学效率大幅度的提高了。

4.用多媒体，拓展内容，优化教学

原苏联著名小学教育家阿莫纳什维利说："儿童只靠动脑，只能理解和领悟知识；如果加上动手，他会明白知识的实际意义；如果再加上心灵的力量，那么知识的所有大门都将在他面前敞开，知识将成为他改造事物和进行创造的工具。"教学中如果教师能够利用多媒体拓展教材，创设让学生喜闻乐见的实践活动，让他们课外收集、查询教材中没有的，或能够发挥他们创造力的信息，那么他们将会从"要我学"转化为"我要学"，他们的智慧、心灵和双手将会得到满足和发展。

比如：在教授《Module2Unit1 London is the capital of England.》这课时，除了用多媒体展示伦敦风景、介绍London是英国的首都外，我还通过多媒体视频展示China＼America＼Japan…不同国家的首都，并让学生说说这些城市的风景或故事，视频激发他们的好奇心，再让他们课后查询、收集资料，然后进行反馈，从而拓展了教材，使学生的知识面更加宽广。课文讲到英国的Buckingham Palace＼Queen等，我就让学生自己查找何时去那旅游是最合适的，同时联系the Summer Palace/the Great Wall等，也是利用多媒体进行形象直观的展示，让学生知道我们国家也一样有着丰厚的历史底蕴、大好河山。这样用多媒体拓展教材内容，激发学生的爱国、爱世界的精神。"头脑不是一个被添满的容器，而是需要被点燃的火把"，教师的责任就是点燃火把，让他燃烧。通过多媒体技术在小学英语课堂教学中的运用，可以开阔学生的视野，使教学活动情景交融；使学生眼、手、耳、脑多感官共同参与；点燃学生学习的火把，提高学生英语交际运用能力，让学生真正成为学习的主人，落实"以学生发展为本"的新课程理念，提高教学效率，优化课堂，为学生的可持续发展奠基。多媒体技术与小学英语学科的整合是我国基础教育教学改革的新视点。它与传统学科不仅有着密切的联系和继承性，而且具有一定的独立性。多媒体技术与小学英语学科整合，就是将小学英语运用到信息技术课程中，同时又运用信息技术解决小学英语教学中难以解决的问题，这样有利于发展学生的主体性，培养创新精神和实践能力。从而活跃课堂气氛，激发学习兴趣，树立学好英语的信心！