初中英语教学技巧

叶培育

摘要：新课程要求以学生为主体，作为教师，我们就应采用新的教学方法，来适应当前新课程改革的大环境。所以，本文作者通过教学实践，论述并总结出了新教改下新的教学方法，如：情境教学法，课堂中穿插游戏和歌曲等方法。这些方法对引导和培养学生学习英语的兴趣和能力起到了至关重要的作用。

关键词：新课程；初中英语；新教法中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0173-02新課程要求以学生为主体，作为教师，我们就应采用新的教学方法，来适应当前新课程改革的大环境。所以，引导和培养学生学习英语的兴趣和能力至关重要。

1.贯彻课堂教学交际化原则

1.1五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

1.2注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

1.3对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话，到讲台表演。如学到My family 这课，我发动学生都带张"合家欢"照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。

1.4运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Is it round ？如果是"苹果"，教师回答"Yes， it is。"以下依次："What colour is it？Can I eat it ？"寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。成分句子 主语 谓语 宾语 状语。（1） I like it very much （2）I like It a little （3）I don't like It at all。

2.利用课件浓缩上课内容，教学方法要灵活多样

现行教材编排量大，涉及内容广。如果按照书本上的编排内容一点不落的进行教学，就要用去学生太多的学习时间。从而能够训练的时间就太少了，学生就难掌握考试需要的内容。针对这种现状，我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。一个单元制作成一个课件，浓缩单元内容，节省新授课时间。这样可以省出更多的时间让学生有针对性地进行测试方面的训练。在课堂短短的45分钟之内，让学生既能掌握、运用新授的知识又能把握考试要点！

教学方法要不断创新，即使是一个好的教学方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持学生的学习兴趣，巩固学生的学习兴趣，教师就要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

3.当天内容当天消化，课内课外一起抓

在教学中，我们应该让学生做到"堂堂清、日日清、周周清"，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后的死记硬背。英语的教学更是如此，很多老师比较喜欢用去大部分的课堂时间讲语法、习题，让学生听得"昏昏欲睡"。想想，这样的课堂教学效率会高吗？这样只会让学生感到英语的枯燥，从而加重对英语的厌恶感。我在讲到了一些需要记忆的知识点时，都不会在课堂"蜻蜓点水"，然后让学生在课后用大量的时间死记。我通常是给出的限定的时间让学生在课堂上快速地背诵，然后通过做练习进行运用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带来的成就感，还可以促进学生学习效率的提高。

英语的教学主要放在课内，向45分钟要质量。但要想学好英语光靠这几次英语课是远够的。所以，我们还要加大力度开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不能应是无组织的放任自流。教师要根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。可以各班进行，也可同年级、全校进行。主要目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

总之，"高效、快速"是当今社会的一个热点话题。作为一名英语教师，我们应该紧跟时代的步伐。在这个竞争日益激烈的社会，抓住趣味教学的根本，做"高效"的课堂，教"高效"的学生就成为时代的要求。