小学语文小组合作学习有效性提升的组织与调控对策

吴枭

摘要：高效的组织与调控对策，是小学语文小组合作学习有效性提升的重要保障。本文从准确把握教师自身角色、精心组织学习分工指导、建立科学学习评价机制三个方面出发，详细论述了小学语文小组合作学习组织与调控的对策，以期为小组合作学习有效性的提升提供实践参考。

关键词：语文；小组合作学习；组织与调控对策中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0102-011.准确把握教师自身角色

在小学语文小组合作学习组织中，教师的角色定位十分重要。在整个教学过程中，教师应是教学的引导者，要制定具体的教学目标，设计小组合作学习的任务，对学生的合作学习技能进行重点培养，同时，要参与到对学生学习的指导中，不能置身事外，因此，在整个小组合作学习中，教师不再是单纯的知识传授者，而应该扮演好组织者、引导者和参与者的角色。

此外，在小组合作学习教学中，学生应是学习的主体，教师应胜任学习的促进者角色，在整个学习中，应制定各种有利于学习质量提升的措施，例如，采用小组游戏教学、小组演绎教学、小组探究教学等措施，让学生真正感受到小组合作学习的乐趣，最大化促进小组合作学习实效性的拓展。总而言之，准确把握好自身的角色定位，至关重要，在语文小组合作学习中，教师合理的、适时的组织与调控起着关键作用。教师的主导作用能够得到更有效的发挥，学生亦更能充分地发挥主体作用。

2.精心组织学习分工指导

在语文小组合作学习中，精心组织学习分工指导，也是学习有效性提升组织与调控的重要切入点。具体来说，应从以下两方面入手开展工作。

一方面，合理分组与分工。在分组时，教师要尽量使每个小组中既有男生，又有女生，既有优生、中等生，又有后进生，也可适当考虑学生的意愿等。每个组可设小组长、记录员、检查员等角色。在小组学习中，小组成员人人有事做，事事有人做，每个学生都各尽其责，每次合作都更充实有效。此外，为了培养学生的各方面能力，使每个学生对不同工作进行尝试，体验多种角色，组长、记录员、汇报员等角色分工还可以定期交换，轮流担任，消除个别学生在小组活动中"搭便车"的现象。

另一方面，指导学生掌握扎实的合作学习技能。研究发现，在大多数班级小组合作学习之初，由于学生没有掌握科学的合作学习方案，因此，小組合作学习的秩序比较混乱，通常表现为：小组成员没有默契的配合，没有明确的分工，你说你的，我做我的，没有自己的见解。因此，为保证语文小组合作学习的有效性，在学习中，教师应将指导学生掌握扎实的合作学习技能作为教学重点，做足相关的工作，应该先教给学生一些基本的合作技能并通过训练使形成习惯，保证小组合作学习质量，比如：学会倾听，别人讲时不插嘴，认真听，这样才能学习别人的学习成果；要发表自己有不同见解或进行补充，应在对方讲完后；仔细的思考，把自己的观点大胆的、清楚的用表达出来，与同学进行交流等等。总而言之，在小组合作学习中，对学生合作技能的培养应贯穿在语文阅读教学、写作教学、识字教学、综合性教学等多个环节中，让学生在潜移默化中，通过实践掌握扎实的合作技能。

3.建立有效学习评价机制

有效的学习评价机制，是小组合作学习成果总结的依据，也是教学组织与调控的重要环节，只有对学习的效果进行科学的总结、反思，才能够及时发现其中存在的问题，并提出整改的建议，从而保证小组合作学习质量在一个良性循环中不断完善。具体来说，语文课程小组合作学习评价机制的构建和使用应本着以下几方面原则：

一方面，多元化原则。在小组合作学习评价中，教师应制定多元化的评价机制，杜绝单一、老套的评价模式，在日常的教学研究中，我与本校其他语文老师一起，共同编订了一套"多元量化学习评估表"，将教师总评、学生互评、自我评价、家长评价纳入其中，并为每一个评估指标划定了具体的分值，如此一来，构建了系统、量化、可操作性强的小组合作学习评估体系，有利于对学习成果的精确化评估。

另一方面，反馈完善原则。为使对学习效果的评价能够及时应用到教学中，教师还应注重对评价结果的反馈完善。为使上述工作落到实处，在课题研究中，项目组成员每月都会召开一次"小组合作学习总结会"， 对本月得分最高的小组予以奖励：评出本月最佳语文小组，发一张奖状，在上面写上小组名字和每个组员的名字，自己掏钱为每个组员买奖品。在学期末汇总后，把得分最高的那个小组带去远足或者参观博物馆、科技馆，如此一来，通过引入科学的评价、奖励机制，不仅能够及时发现学习中的问题，及时完善，也能够使学生对小组合作学习充满期待、兴趣。

4.结语

小组合作学习，是小学语文教学中十分有效的学习方式，而采用科学的方法，对学习过程进行组织和调控，则是保障学习质量的重要推手，本文提出了三项具体的组织和调控措施，希望能够起到抛砖引玉的作用，引起更多一线语文教师对小组合作学习有效性提升的研究关注。参考文献：

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[2]杨权友.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控[J].科教导刊（下旬），2015（06）

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