关于初中语文文言文教学的方法浅谈

刘佳

摘要：在初中教学课程中，文言文是必不可少的一部分，同时也是学习起来难度比较大的部分。文言文教学任重而道远，探寻恰当的教学方法，让学生更能够更加容易接受晦涩难懂的古语，提高文言文学习的效率。本文就来和大家一起讨论文言文教学的方法。

关键词：初中语文；文言文；教学方法中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0082-02目前，许多初中教师在进行文言文阅读教学的时候，都是采用先疏通文言文中的大体段落意思，紧接着就是对文言文中的重点字词、文言句式进行一种流水账的讲解。即使是如此详细的文言文阅读教学课堂，也依然让许多学生头疼。课内有教师带领进行讲解的文言文都这样了，课外的文言文阅读会陷入一种怎样的窘境也就可以想象了。鉴于上述这种情况，我们就应该采用科学、合理的教学方法来改善这种被动的状态。

1.初中语文文言文教学中存在的问题

1.1初中文言文存在格式化教学模式。现阶段初中文言文的教学主要是以教师为主，通常在授课前一天教师会叮嘱学生回去"阅读"全文。所谓的"阅读"就是给生字、词注上音，了解书中有注释的字、词、句的意思，文章句子的大概结构，以便于明日授课"句句落实"的时候学生能"跟上"。次日课堂学生便成为被动接受字词句的工具。这种教学模式严重的挫伤学生对文言文的兴趣，更不要指望他们能够理解文中所蕴含的"古训"，孰不知这忽略了学生自主分析文言文的能力，违背了新课标要求中以学生为主体，实行自主学习的先进教学理念。

1.2学生对学习语文文言文的目的不明确。大多数初中生认为，文言文是极为枯燥的，又难以接受，整片之乎者也的，读起来很拗口。他们感觉实在是无法接受，不清楚为什么生活在现代化都市的自己要去学习这种文章。殊不知，古今汉语虽然变化很大，但同一民族的语言毕竟是有继承性的，现代汉语是古代汉语的继承和发展。所以，教师应加强引导，使学生明白古今语言的联系，明确学习文言文的意义，变被动为主动学习。

1.3学生的历史知识不够丰富，理解文言文困难。文言文的表达与当时的历史环境是息息相关的，历史是不断向前发展的，伴随着分裂、统一、战争等，作者们在这样的时代背景下或渴望和平，或背井离乡、思家心切，或与亲人朋友离别，或诉衷肠、求知己等等诸多，大背景下环境的影响和作者内心的感叹相融合创作出的一篇篇脍炙人口的著作是需要学生去深刻的理解和体会的。但是初中生生活阅历不够，历史知识相对浅薄，使得他们对文言文的理解更加困难。

2.初中语文文言文教学的方法探究

2.1激发学生兴趣。车尔尼雪夫斯基说："只有人们自愿做的事才做得好。"兴趣是最好的老师，因此，激发学生对文言文学习的兴趣，是实现文言文教学的有效性的前提。那么，教师如何激发起学生学习文言文的兴趣呢？一方面，通过古人逸闻趣事。初中课文中所选录的很多文章都出自古代大文豪之手。这些古人有很多逸闻趣事，教师可以在进行相应的学习之前，通过讲述古人的逸闻趣事来吸引学生的注意力，以增加学生的兴趣。如：讲解苏轼的《记承天寺夜游》时，教师可以先给学生讲一讲东坡肉的由来。另一方面，通过设置教学情境。在文言文教学中，教师可以巧设背景情境、问题情境、生活情境等多个情境，以帮助学生更好地学习文言文。

2.2注意知识之间的串联。在初中语文中，文言文不止一篇，学生们在学习的过程中，会接触到很多的文言文，如果学习到的词语的含义用法等知识只是局限于某一篇文章中，那么，与未学习过是没有多大区别的，所以知识的串联是很重要的。比如，某个词语在一篇文章中的意思与另一篇文章中的含义是一样的，当学习第二篇文章的时候，即使这个词是重点是难点，也可以一遍带过，当作复习而已，而不应当像第一次接触那样，仔细地讲解。这样做，不但可以节省时间，又可以让学生们在学习的时候集中注意力，把更多的时间和精力放在新的、重要的知识中去。

2.3引导学生阅读与历史相关书籍，领悟作者思想。教学中倡导学生阅读与历史相关书籍，拓宽视野，了解我国古代灿烂的文化，领悟作者的思想。文言文是中华民族灿烂的文化遗产，是几千年时代变迁的有力见证，体现了中国文化的博大精深和深厚的人文情怀。文言文作为古代的书面语言，成为了诗人们表达内心情感的有力工具，正是这些诗词歌赋才使人们能够更加全面的了解中国古代社会的历史文化与时代背景、经济状况、百姓生活、民间疾苦、国家统一、战争分裂，以及作者在时代大背景下的个人情怀。例如，诗人因为战争不得不背井离乡，对家人的思念使得他们越发厌恶战争，渴望和平；或是因为与爱人、朋友、知音相隔两地，交通不便，甚是想念，无奈之下，值得赋诗一首以表相思等。

3.总结

初中语文文言文教学是初中教学的重要部分，其关系到的不仅仅是学生单科成绩的好坏，还是学生整体素质的发展。众所周知，要想在一个很短很短的时间内提高文言文的阅读相对来说是比较有难度的，这是一種知识长期积累的过程。因此，教师在平时的教学中，应该要悉心指导学生。通过有效的教学方法使学生尽快提高，让文言文不再成为学生的障碍以及阻力。

参考文献：

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