语文教学的初心

姜永国

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0077-01语文《教学大纲》对语文的性质有一个非常明确的说明："语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。""交际工具"揭示了语文与其他"工具"的本质区别，语文是为了让学生在生活中能够与他人有一个准确、流利的交流，包括口头交际和书面交流；"文化载体"揭示语文的文化内涵，学生应当通过语文学科来了解古今中外的文化现象。"语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部份。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。"但长期以来，语文教学都存在重科学轻人文的弊端，为了教学评估、应试教育、高考指挥等诸多原因，语文教学渐渐地步入急功近利的语文技能训练的误区。

申小龙在《语文阐释》中说"一部现代语言学史是汉语的人文精神与汉语的科学主义矛盾、困扰的历史。"这句话高度概括了中国现代语言史的争论主题——到底是重视人文精神的塑造，还是重注重汉语工具的使用。但不管如何论争都无法抹杀汉语的人文性和科学性的双重特性，也很难准确界定二者孰轻孰重。但我们现今的语文教学功利性、实利性愈演愈烈。不少语文课变成了追求分数、排列名次的工具。好老师的标准似乎只有一条——学生的考分高。评"三好学生"也只注重学习成绩，"德"基本不考虑。在大纲、参考书、教材的重要框定下，语文学习成了教材剖析、知识灌输的"机械运动"。"教"是施加，"学"是听从。天空、鸟鸣、小草破土、柳絮飘飞……书本外一切鲜活的东西仿佛都与课堂绝缘。阻塞了生活之源，失去了体验辅佐，课堂成了纯粹的课堂，教学沦为单向接受，学生硬着头皮啃，教师撑着面子讲。结果，一篇好端端的滴得出水的美文被肢解的体无完肤。语文这门原本充盈人文气息和創造精神的学科蜕变成了言语霸权的文本模式和不痛不痒的被烘焙成筋筋条条的所谓的"范文"。不能自主的学习，怎能期待语文天地呈现"杂花生树，群莺乱飞"的缤纷？事实上，置身于知识至上、教材权威的旧教学模式，"高高在上"的教师也是教学的被动者与受折磨者。教师不能也不敢让"一孔之见"挥洒到语文教学中，按"参考"图解课文，按"标准"分析习题，教师的个性与灵性得不到展现，因而，看似浪漫的语文学习实质上教师戴着镣铐、数着步点，可悲的"独舞"。

语文教学当然应当根据学生不同的学习阶段落实不同的外在教学目的，听说读写以及综合性练习等等。但决不能因此而忘却了语文教学神圣的内在目的——培养一个文化人，否则，很可能导致有知识没有精神。

我认为语文教学的内在目的应关注教育对象的全部生活过程。"语文学习的外延与生活的外延相等"。伟大的教育家陶行知先生早在上世纪30年代即提出这样的口号："生活即教育，社会即学校。"他主张在做中学，学中做。用生活来解读课本，用"人本"来参悟、补充"文本"，让生活的知识库与学习的知识库交汇、交融，实现课本与生活的对话，从而使语文学习充满生活与生命的气息。只有这样，语言才是活的、课文才是生动的，学习才是愉悦的。我还认为语文教学的内在目的应全力投注于阅读教学中。一个人凭什么"以内养外""补血养颜"？答案只有一个：读书。记得鲁迅曾说过这样的话：输出多而输入少，日后是要枯竭的。没有输入哪有输出？教师少讲点少练点，少占用点时间，让学生多听美文多读佳作，多输入有用信息，呼吸新鲜空气，吮食高质量精神营养品的自由天地。阅读可以改变一个人的一生，因为一篇篇美文能阐发出深刻的道德价值意义。教材中的一篇又一篇的美文，可以在学生心目中构成一个又一个的丰碑。

语文学习是审美的，语文学习是智慧的，语文学习是宽容的。因而在教学中要打开门窗，让学生思想的骏马奔驰草原，在蓝天与远方的召唤中，读出那山那水那激情那遐想。千万不要把美文当范文析解。用寻找美的眼光去审视语文，语文是美丽的；用创造美的眼光去构建语文，语文是诗意的。要把课文当作人生、把文本当作社会解读，要在"天光去有影共徘徊"中去领略语文的博大、自然与精深。还阅读以完整，还鉴赏以自由，还写作以个性。模糊与精确结合，开放与严谨并举，在诗意的学习中，让哲理与遐想齐飞，从而在广阔的背景中实现语文诗意的回归。语文是文化的厚重沉淀，是生活的美丽呈现，是人生智慧的结晶。语文学习要给人以春风拂面的愉悦，语文课堂必须是开放的、民主的、宽容的。只有这样，语文学习才能实现人本的回归——既是品读课文，也是品读人生。

人文语文与科学语文之争的最大分歧也许莫过于"美"和"考试".语文不只是单纯枯燥的语言文字、语文技能训练，她是历史的沉淀，是中华民族传统文化中蕴涵着深厚的人文思想。"考试""考"的就应该是中华民族语言文化；语文学习就应该是如饥似渴地畅饮源远流长的华夏文化，体味博大精深的祖国语言文字之美。我们可以举万千个理由为"功利语文" 辩护，但我们却没有一个借口可以推脱让语文"美丽之花"不断凋零的罪过。当我们仔细咀嚼体味语言文字之美的时候，当我们注重语文的人文教育、思想陶冶、情感熏陶和语文能力训练的时候，语文的灿烂明天就在眼前……