小议高中政治课的时政热点导入

陶森修

摘要：理论联系实际是高中思想政治课教学的核心原则，脱离实际的理论是没有意义的。因此，在政治课导入中，教师用富有时代特色的时政语言，讲述一个个身边的时政热点，有助于帮助学生理论联系实际，最重要的可以调动学生学习的积极性。所以本文分别从时政热点导入要注意时效性；针对性；现实性及学生对时政热点的关注度方面展开论述。同时结合自己教学的实际，论述时政热点导入时应注意的问题。

关键词：高中政治；时政热点；导入中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0052-02前苏联教育家苏霍姆林斯基说："如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"课堂导入在课堂教学中扮演着越来越重要的作用，精彩的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，能够达到预期的教学目标。高中政治课堂导入的方法多种多样，今天我就结合自己在课堂教学中实践的经历，谈一谈自己常用的时政热点导入。

时政热点导入就是引用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导入，从而引起学生的注意力，调动学生学习的主动性和自觉性通过时政热点导入还能不断扩充学生的知识面，对教材理解也更为深入，从而实现理论与实际的相互联系。所以高中政治课堂教学在导入时，采用时政热点导入，如果运用的好，会有意想不到的收获。

1.采用时政热点导入法，我们应注意以下几个问题

1.1要注意时政热点材料的时效性。高中政治课堂教学，教师应该贯彻理论联系实际的原则，结合时事教育，密切联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际，以及高中学生的思想实际，阐明马克思主义的基本理论观点。而时政热点之所以"热"，就在于它具有很强的时效性。教师在备课过程中，由于每天的热点时政的内容丰富多彩，具有多样性，这就要求教师在引用热点时政材料时，要根据最近的社会热点的变化而有针对性地选取国内外的大事，把最能说明问题和学生在关注的热点时政引入到教学中，将会起到事半功倍的效果。例如，在讲《人民代表大会：国家权力机关》时，恰逢两会召开，全国人民都在关注两会。所以一上课，我就播放了小编带你看两会的新闻视频，然后让学生思考：两会是哪两会？全国人民为什么要关注两会？其中人会代表大会的性质是什么等问题。一下子把学生的兴趣给调动起来了，学生积极的讨论，看教材找答案。所以在此过程中，很好的导入了新课。相反，如果引入的材料是三年前发生的，可能就达不到预想的效果。首先是学生可能对三年前发生的事情不熟悉，其次，即使熟悉可能也不太感兴趣。

1.2引用时政热点材料要有针对性。高中政治课堂时政热点导入中引用热点材料一定要根据教学内容而去选择，教师要关注引用的热点材料与课本知识的结合度。时政热点的引入要为教学内容服务。如果时政导入与教学内容的结合，显得牵强，不管时政热点导入多能调动学生的积极性，结果都不可能产生好的效果。所以在引用热点时政材料时要有较强的针对性。例如：在设计《创新是民族进步的灵魂》这节课的时政导入时，我选取当时老式水龙头太难看！容易漏水！有时忘记关水龙头，造成水资源的巨大浪费。那么现在人们有没有更好的解决办法？人们发明了红外感应水龙头。红外感应水龙头不需要手转动，红外感应水龙头在使用之后自动关闭。在公共场合，"无触摸"水龙头可减少细菌的传播。人们通过创新更新了生产技术。没有创新，就没有科技的进步，科学的本质就是创新。这种结合时政热点的情境导入方式更易引起学生的兴趣，提高学生的注意力，同时这种导入法也体现了思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。

1.3要注重热点时政材料的现实性。引用热点时政材料要从学生身边的时政热点出发，进而扩展到国内、国际大事。引用贴近学生生活实际的新鲜的热点时政材料，可以激发学生学习热情，增强感染力。例如：在讲《价格变动的影响》这节课的导入时，我选取了宁夏羊肉价格不断下降的社会热点问题，一下子就把学生的关注点抓着了，学生也比较感兴趣。通过身边的热点问题再扩展到整个国家面临着物价不断变化给我们生活和生产带来的影响。尤其结合羊肉价格下降对人们生活的影响时，由于与学生的现实生活结合比较紧密。学生理解起来也非常容易，这种热点时政的导入，就是非常成功的。这种通过引用贴近学生实际生活的新鲜的热点时政材料，很快就把学生学习的热情给调动起来了，给一节成功的课开了个好头。

1.4要注重学生对热点时政材料的关注度。时政热点导入，一方面为了学生的考试，但另一方面也是为了调动学生的积极性，激起学生学习的兴趣。例如2016年发生的一系列热点：房价；教育改革；一带一路等等。例如：在讲《我国政府的职能和作用》这节课的导入時，我选取了教育改革与民生时政热点，这些热点问题都与学生的生活联系紧密，学生也比较感兴趣。所以时政热点导入时，如果我们能多从学生的主体性出发，能多设身处地的从高中这个年龄段的年轻人的爱好和学生生活的现实情况出发，设计出更多更精彩的时政热点导入，对学习本来枯燥无味的政治课的学生来说就是一种福音，对政治老师来说也是一种成就。况且，让被时代重任、家庭责任压得喘不过气来的同学们心情愉快地学习，这也应该是我们全体政治老师的责任。在讲《我国政府的职能和作用》这节课的导入时，我选取了教育改革与民生时政热点。使同学们在这节课中表现得注意力更加集中，讨论得也很积极，不用提示，不用督促，自然而然就参与进来了，包括一些平时沉默寡言的同学——只要是他们喜欢的，他们就会付出更多的关注、花费更多的心思，课堂的效率当然也就变得更高了。

2.采用多种形式，充分体现学生的主体地位

很多教师认为：只有在讲授新课的过程中，才会使用不同的教学形式。其实在导入新课中，形式的多样化也是十分必要的，而不管那种形式，关键在一个"趣"字。常言道"兴趣是最好的老师。"心理学家也告诉我们：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力，积极主动地进行学习，并把学习当作一种愉快的享受，而不是一种负担。这就要求教师在导入设计时，要重视在"趣"字上下功夫，而要在"趣"字取得效果就要注重形式的多样化。结合平时自己的教学实践，我具体介绍几种热点时政导入常用的方式。好的开头是成功的一半，如何在上课的时候精心准备导入，能较好地吸引学生，集中学生注意力，引导学生进行深度思考，提高学习效率是我们要关注的问题。本文只是简单结合自身教学的实际情况，对热点时政导入方法做出一点思考，仅供参考。