中职物联网课程中的绿色技能理念

郭鸾娈

摘要：我国的环境问题日趋严重，资源日益紧缺，频发的经济和社会问题让我们意识到可持续发展、绿色发展的重要性。环境、经济和社会的可持续发展需要大批具有绿色技能的人才，而中职学校作为培养一线岗位技术人才的摇篮，需要关注课程中绿色技能理念的渗透。让可持续发展、绿色的理念改变学生的思维和行动方式，让职业教育的学生更能适应绿色经济的发展需求。

关键词：物联网；绿色技能；可持续发展

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0124-03

1 绿色技能理念的研究背景

1.1 国家可持续发展需要绿色技能

我国作为当今世上环境问题最为严重的国家之一，在过去的几十年间受恶劣生态环境的影响导致我国每年的GDP都将损失7%～20%，环境问题已经升级为我们不得不面对的挑战。随着工业二氧化硫的大量排放，目前我国大、中城市的总悬浮微粒和降尘基本都超过国家规定的标准。全国600多个城市中，仅有不到1%的城市大气环境质量符合国家一级标准，相当于发达国家五六十年代污染最严重时的水平。人均淡水资源匮乏，水污染成为普遍问题。 中国拥有28000亿立方米的淡水资源总量，占全球水资源的6%，居世界第四位，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大。但人均却只有2200立方米，远远低于世界平均水平，被列入全球人均水资源最贫乏的国家。且我国现存七大水系，即长江、黄河、珠江、松花江、淮河、海河和辽河总体都检测出轻度污染，全国约有一半人口没有清洁用水。再者，由于气候变化及对土地的过度开发，土地持续荒漠化，水土流失问题日益严峻。据统计，九十年代中国遭受的强沙尘暴天气为每年23次，而这一数值在50年代仅为每年5次。全国每年流失的土壤总量则多达50多亿吨，每年流失的土壤养分相当于4000万吨标准化肥。我国荒漠化土地面积已占国土陆地总面积的27.3%，而且每年仍以2460平方公里的速度在增长。除此以外， 还有各种不可忽略的工业污染，如废水污染、废气污染、废渣污染、噪音污染等。这些污染若不及时进行预防和治理，将会对人民正常生活条件造成严重破坏，后患无穷。

联合国秘书长潘基文曾说：“环境、经济和社会指标告诉我们，我们目前的发展模式是不可持续的，气候变化正在摧毁我们通向可持续之路。当今世界面临迫在眉睫的挑战，而资源却日益紧缺，绿色经济与可持续发展为我们调整方向提供了最好的机遇。” 1996年，我国政府在《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标刚要》中开始明确提出“实施可持续发展战略”。此后在“十五”计划纲要提出要提高我国的“持续发展能力”；“十一五”计划纲要中提出“建设资源节约型、环境友好型社会”；“十二五”发展规划纲要中提出通过“绿色发展”而建设“资源节约型、环境友好型社会”。2016年“十三五”规划纲要首次提出了生态环境质量总体改善的目标，并再次强调绿色发展理念，制定了改善空气质量、地表水质量的指标，实行最严格的环境保护制度，发展低碳循环经济、构筑生态安全屏障，中国将在实现富裕的同时建设优美的生态环境。国家多次将可持续发展、绿色发展作为政府工作的目标方向，那么，什么是可持续发展、绿色发展？可持续发展是指既满足当代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。绿色发展既包括传统可持续发展中所关注的人口和经济增长与粮食和资源供给之间的矛盾，同时也强调气候变化对人类社会的整体性危机。绿色发展更加强调经济系统、社会系统与自然系统的系统性、整体性和协调性。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。

国家的可持续发展、绿色发展是一项无比艰巨的任务，它不仅需要大批具备绿色技能水平人才以满足低能耗、低物耗、低排放等等的绿色发展需求，更需要这批人才具有可持续发展理念、绿色发展的理念。

1.2 国际社会绿色技能发展现状

在可持续发展领域，澳大利亚一直走在国际前沿。澳大利亚社会成员受教育程度相对较高，他们对环境污染情况、气候变化趋势更加关注。澳大利亚从政府到民众社会各个阶层的人员普遍对绿色技能持支持态度。澳大利亚绿色技能的推行是自上而下的，澳大利亚联邦政府从2009年开始连续出台了几个关键的文件《绿色技能协议》、《绿色技能行动计划》、《国家职业教育培训系统可持续政策及行动计划》，从行业角度对于如何实现绿色技能目标、与业界互动的具体问题做了阐述和规划。提出大力发展可持续技能培训，开发面向绿色技能的培训产品和服务。为澳大利亚社会各界进行绿色技能发展和实施提供政策支持和资金保障。根据研究人员统计，澳大利亚以建筑业、运输和物流业、可再生能源产业、农业为主的五大行业表现出对绿色技能人才的迫切需求，这成为绿色技能发展的最强动力。澳大利亚TAFE学院将绿色技能培训内容与课程体系实现了有机结合，让可持续发展理念能够潜移默化地影响和改变学生的行为，培养出具有可持续发展理念的具备绿色技能的高素质人才。

韩国是又一个将绿色发展作为一项国家战略的国家。韩国通过法律（绿色就业法案和绿色职业技能发展法案）和制度体系支持技能发展。政府建立中长期绿色培训和需求预测机制，并为新能源和可再生能源行业制定有效的、实质性人才政策。通过技能类型划分绿色职业，职业培训的重点从培育轻工业中的低技能工人，到高熟练度、高生產效率的工人，并组建与高等院校和大专院校整合进行改革，以提高教育和人才培养的质量。通过《职业培训促进基金法案》，为私立以及公司内部职业培训提供财政支持，鼓励各个企业推进职业培训。韩国在职业培训机构、高校和企业推进绿色技能拓展能力开发项目方面的举措为发展中国家建立有效的政策和发展战略，满足日益增长的绿色就业需求提供了典范。

1.3 中职物联网课程中引入绿色技能理念的必要性

这些年物联网技术在智能交通、智能电网、智慧物流、智能工业、精细化农业、智能医疗、智能家居、环境监测与灾害预警、公共安全与社会公共事业等领域内已开始全面普及并快速发展。而交通、物流、工业、精细化农业、智能家居、环境监测恰恰是推动绿色经济发展的几大关键领域。职业学校是向各个领域输送人才的摇篮，推动和绿化职业教育，让可持续发展、绿色的理念改变学生的思维和行动方式，让职业教育的学生更能适应绿色经济的发展需求。如今各大高职院校已经越来越重视绿色技能的培养，在课程的设置安排中有意识的加入了绿色技能的学习。中职学校作为培养一线岗位技术人才的摇篮，更需要关注课程中绿色技能理念的渗透。

2 物联网课程中的绿色技能理念

2.1 绿色技能

绿色技能就是完成绿色工作任务所需要的能力，在生产、服务和市场环节提供绿色产品的能力。除了技术技能，绿色技能也包括自我学习能力、沟通能力及创新能力等可持续发展能力。

2.2 物联网课程中的绿色技能理念

2.2.1 能源绿色化理念

目前，为了减轻能源供给紧张，全球气候变暖的问题，世界各国都致力于寻找新的能源来代替传统的能源供应。我国日益突出的环境污染问题也正在警示着我们，再不加大加快清洁能源、可再生能源的开发建设，我们的经济社会生活都将受到严重威胁。在能源紧张的情况下，物联网设备的能量来源问题成为多方研究的热点。其中，以微能源技术为代表的绿色新色能源供给方式引起大家的广泛关注，并已经开始在物联网中体现出了巨大的功能潜力和技术优势。

所谓微能源技术，是因地制宜地将物联网设备所处环境中存在的其他形式的能量转化为电能的一种技术。在人们生活的物质空间里存在着各种潜在的、可以利用的能源，例如太阳能、潮汐、风能、热能、机械振动能、声能、电磁能等。如果这些能源能被充分利用，单个物联网设备乃至整个物联网的使用寿命将大大延长。在物联网设备上存储这些绿色的能源，并将其转化为电能是物联网领域中需要重点研究的内容。

2.2.2 设计模块化理念

物联网系统设计中需要考虑结构设计。使用传统的设计方法进行系统结构进行设计，经常出现以下的情况：

1） 周期长：系统结构设计的周期很长。

2） 维护困难：一旦系统某个地方需要维护，整体都要跟着改动。

因此，为了解决这些问题，我们要寻找一种新的方法来提高系统结构设计的效率。设计模块化，就是一种能够解决产品设计周期长，维护困难的有效方法。设计模块化，就是设计划分出一系列不同的功能小模块，根据不同的市场需要，通过模块的选择和组合，可以构成不同的产品。

设计模块化具有显著的优点：

1） 采用设计模块化能将复杂的整体分解成多个功能较为简单的小模块，让开发人员能够同时多线并行开发，有效地缩短开发时间，降低产品研发的费用。

2） 采用设计模块化让系统维护更加高效便捷，一旦需要对系统的某一方面进行改进，只需要改动某一个或几个模块，不需要进行整体改动，提高了效率，节约了时间和成本。

3） 采用设计模块化更有利于产品零部件标准的创建，标准化的零部件更适合批量生产，企业可以从批量生产中获得最大的利益，让企业以较低的成本，满足市场多变的需求。

2.2.3 技术标准化理念

技术标准化具有许多的优点，首先，统一的技术标准可以减少重复建设，让资源利用合理化。其次，先进的技术标准具有导向作用，是产业发展的风向标。另外，标准化技术可以提升企业的竞争力，让企业在市场竞争中处于不败之地。

物联网产业是一个新兴的产业，它不止包含传感器产业，还涉及制造业、通信业、智能处理和应用服务等产业。它覆盖的技术领域非常广泛，涉及总体架构、感知技术、通信网络技术、应用技术等各个方面。在任何一个产业的发展过程中，标准体系的建立、完善以及协议的制定执行都是必不可少的支撑环节，物联网产业也不例外。

然而，在全世界范围，物联网没有完整统一的标准体系出台，标准体系的缺失将大大制约技术的发展和产品的规模化应用，所以标准体系的建立将成为发展物联网产业的首要先决条件。只有制定统一的技术标准，才能促进合作大发展，少走弯路，减少重复建设和资源浪费。

2.2.4 高能效理念

能效从物理学角度，是指在能源利用中，发挥作用的与实际消耗的能源量之比。所谓“提高能效”，是指用更少的能源投入提供同等的能源服务。

节约能源并不是减少使用能源，降低生活品质，而应该是提高能效，降低能源消耗。以电力为例：电力节能可分成减少功率消耗和减少电能消耗两大类。减少功率消耗没有轻松的方法，只有老老实实的提升用电设备的内部效率或改进工艺流程，例如选用高效率的马达等。减少电能消耗则要从减少用电时间做起，例如自动开关的灯光、随手关灯等。

3 结束语

社会在不断进步，经济在迅速发展，人们对生活环境和生活水平的要求也在逐渐提高。物联网技术的应用越来越多的出现在人们的生产生活中，要使物联网技术能更加契合国家的可持续发展战略，可以尝试在中职物联网教学方面采用新的教学模式。绿色技能理念，就是一种需要在中职物联网课程教学中慢慢渗透的绿色理念。我国经济有效健康的发展需要提高资源的利用率，促进资源的可持续发展。因此，在中职物联网课程教学中，教师要学会合理安排学生的学习模式，将绿色技能理念合理渗透到教学当中，培养学生可持续发展的理念，在进行物联网相关知识学习应用的过程中，理解资源与环境和谐发展的观念，促进绿色技能理念在中职物联网课程教学中的渗透。

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