探讨初中班级管理中存在的问题及其改进策略

杨艳丽

摘要：影响班级整体质量的关键因素，就是班主任管理效果的实现程度，而班主任的管理工作至关重要，班主任不仅要充当学生学习教育上的引路人，还要承担起加强学生德育教育的重任。对初中班主任管理中的常见问题以及改进策略作了深入分析与探讨，以供相关教育者参考。

关键词：初中班主任；班级管理；问题；改进策略中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0031-02初中阶段是学生学习成长、性格养成的重要阶段，初中班级的管理质量直接关乎学生的身心健康和学习状态。良好的班级管理不仅可以提升学生的学习热情，为学生提供良好的学习氛围，还能够在学生的人格养成方面产生积极的影响。因此，直面初中班级管理中存在的问题，并对症下药提出解决方案，对初中生的成长发展有重要意义。

1.目前初中班级管理中存在的主要问题

初中班级管理存在的问题很多，涵盖学习、生活、惩戒方式等多个方面。对此，可依据马克思主义哲学的重要思想，即集中解决主要矛盾，具体问题具体分析。

1.1部分班主任缺乏班级管理意识，班级管理能力不足。这是目前我国中学班级管理中存在的普遍现象[1]。涉及班级决策、班级秩序管理、班级氛围塑造的一系列问题几乎全部由班主任負责。这样一来，班主任的素质和能力与班级管理的有效性密切相关。但在实际教学活动中，大多数初中班主任存在着重智育轻德育、偏重优秀学生、过分注重结果等种种问题。

1.2管理内容不全面。由于很多初中学生都存在基础较差、学习习惯不好等问题，因此班级管理要抓好基础，但这给班级管理带来了很大的压力，很多班主任管理都存在太过片面的问题，首先是太过看重成绩，文化课固然重要，但是比成绩更重要的是什么，要学习、怎样学习的问题，很多班主任要求学生提高成绩，但是没有教会学生好的学习方法和习惯，也没有为学生营造良好的学习氛围；第二是不重视培养能力，当代初中生的生存能力、心理承受能力都是较差的，而且大多数学生是独生子女，人际交往圈子很小，逐渐形成了冷漠孤僻的心态，因此培养学生的合作能力、承受能力是很重要的，但是很多班主任觉得没有时间去培养学生的能力，产生了很多问题。

1.3工作方式单一。班主任的教育方法会影响到教育的质量和成果，在现实管理中，有些班主任做了大量工作，但往往效果不佳。其中一部分原因是是工作方法过于简单，如一些班主任在班级管理中对于纪律差的学生采取不闻不问、任其发展的态度，将他们安排在教室的角落里甚至专门为他们特定座位，将这类学生聚集在一起。这些学生受到"特殊照顾"，尽管表面上无动于衷，但是内心却受到很大的伤害，在同学面前极为难堪，感觉老师和同学眼中对自己充满鄙夷，然后就充满叛逆心理，对班主任和其他学科任课老师的工作不配合，甚至在课堂上故意捣乱，严重扰乱了课堂纪律。

2.改进初中班级管理的有效策略

2.1用平等民主的方式管理班级。班主任要认真处理自己和学生之间的关系，班主任不仅要引导学生认真学习，还要和学生成为伙伴和朋友，引导他们养成良好的学习和生活习惯。初中生的心智尚未发育成熟，班主任要认真引导，帮助他们建立正确的人生观、价值观和态度，帮助学生解决学习和生活中的问题，让学生感受到师生之间的平等关系。班级管理是一项繁重的工作，班主任可以选用班干部，建立科学、民主的管理制度[2]。废弃班主任决定班干部的方式，采用公平选举的方式选取班干部，也可以轮流管理，让学生们感受到自己是班级的主人，提高管理的积极性和主动性。

2.2实行多元化的管理方式。根据心理学的观点，在对学生的行为进行塑造时，采取正强化和负强化的方式会产生重要的影响。如果班主任在班级管理中，一味的使用惩罚，对学生动则训斥，很容易造成师生的感情对立，学生加深对班主任的敌意，导致心理畸形发展、自暴自弃等。相反，在班级管理中班主任若能采取正强化的手段，可以塑造学生的良性行为。

2.3以班干为纽带，加强班级自主管理。在新社会、新环境下成长起来的年轻学生，不迷信权威，渴求真理，崇尚自由，具有一定的民主平等意识。因此，若对其过分严苛要求，将其套在教师的权威和管理之下，往往会适得其反。班主任可以借助班干的纽带作用，加强和学生之间的平等交流，听取学生的真实想法，一定程度上听取他们的有效建议和意见，这样也有助于班级的有效管理。

2.4重视后进生。很多班主任对成绩较差的后进生抱有偏见，而教育的主要任务是帮助每一个学生全面发展，但是一个班级里优秀学生的数量很少，差生在每个班级中却都是普遍存在的，而差生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数差生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的[3]。对于后进生来说，他们虽然成绩不是很好，但是有着很多其他的特点，班主任应积极发现这些后进生的闪光点，发掘他们的潜力，帮助他们健康全面的成长。作为老师，应该通过学习摸索，在后进生转化工作中多做努力。我的想法是，做差生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。因为差生问题是影响一个班级好坏的关键因素，如果处理不好，会直接影响到整个班级的正常运行。

3.总结

综上所述，班级是学校教育和学校行政管理的最基层组织，整个学校教育的功能的发挥主要是在班级活动中实现的。初中班级管理中存在的问题必须从问题本身入手，具体问题具体分析，提出与问题相应的有效解决方式。初中是从童年向少年转变的重要阶段，这期间教育丝毫不能马虎。在班级管理中既要强调班主任和教师的作用，也要一定程度上让学生发挥其自主性，积极地参与到班级管理中来。两者相辅相成，才能取得良好的效果。

参考文献：

[1]李丽，刘五香.分析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].旅游纵览（下半月）. 2016（09）

[2]张兴明.让辛苦变得有意义——浅谈班主任管理方法的转变[J].科学中国人. 2016（27）

[3]蔡丽菊.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].读书文摘. 2016（20）