针对大学生课堂沉默现象的分析

童方吟

摘要：在如今的各大高校英语课堂中，沉默现象普遍存在。这种师生无法有效互动的状态实则已经对课堂产生了诸多不利的影响。

关键词：大学生；课堂沉默；分析与对策中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0007-01著名科学家爱因斯坦认为，"提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。"由此可见提问的重要性。但是，在当今高校课堂中，大学生普遍不会主动提问，甚至于对老师的提问也都无动于衷。由此形成的大学课堂是只有老师在讲，学生普遍沉默的。课堂沉默现象不仅不利于大学生成才，而且会损害教师的积极性，为了培养大学生的创新能力，提高教育质量，分析当前大学生课堂沉默现象的原因并提出相应的对策具有重要的理论意义和现实意义。

1.当前大学生课堂沉默现象的原因分析

1.1社会文化因素。中国人自古以来有"面子"一说，而大学生处于面子观念较强的年龄阶段。在课堂上，当他们对自己不自信时，或是学生普遍认为上课发言是一件丢面子的事情时，常常采取用沉默的方式来消极地保全面子。

其次，受现代社会快节奏的生活方式及各种纷繁复杂的快餐文化的影响。随着通讯的发达，网络的普及，网络文化已经渗透到了我们生活的方方面面。人们对手机的依赖已经到了"机不离手"的地步，大学生也是如此。有时就会干扰听课和学习，表现为注意力不集中，专注时间不长，心不在焉等。这会造成相当部分学生对教师的讲授印象不深刻，根本无法跟上教师的节奏。当老师提问时学生根本不知道老师在讲什么。

1.2教育制度因素。在应试教育环境下成长起来的大学生，主动求知热情不高，缺乏积极主动构建知识的自觉意识，有的学生根本不愿意主动与老师交流，在他们身上明显带有应试教育的被动学习的习惯模式。在小学、中学时期，比较强调老师的权威性，学生只能被动的接受知识，进了大学以后，已形成的习惯模式很难改变。尽管学生知道大学的学习是主动探索，但是部分人也不愿意主动思考，更不用说向老师提出问题。所以，导致大学生课堂上不活跃。

1.3教学策略因素。教师的提问策略是否得当也在很大程度上影响大学生的表现。问题难度太大时，学生无法回答；问题难度太小时，无法引起学生思考。

再就是教师对待学生的态度也会造成学生的压力。教师在对学生提问时，应该注意有适当的等待时间，循循善诱，引导学生发言，而不要逼迫学生讲出答案，并且在回答不出来的时候给予冷眼与嘲笑。

1.4大学生自身的因素。首先，大学生的學习动机的影响。如今有一部分学生上课是为了应付到课率、顺利通过考试，最后能拿个大学毕业证找个好工作。这样的学习动机带有很强的工具性。这种工具型动机直接导致了他们不重视课堂师生互动，而选择保持沉默。此外有一部分学生保持沉默则是因为对学习缺乏根本的兴趣，读书上课都只是为了应付。

学生的成长挫败体验造成了课堂沉默。当代学生都是独生子，自尊心很强，部分学生在学习经历中若有过课堂上受到同学嘲笑或者老师指责的挫败感，就很难再鼓起勇气再举手发言。

2.改变大学生课堂沉默态度的策略

教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动。要改变大学生课堂沉默现象，提高教学质量，培养大学生创新能力，应该从教师和大学生自身两个层面去探讨解决方法。

2.1教师层面。创新教学方法，提高学识水平。教师是大学教育的主体，大学课堂沉默现象的形成，在很大程度上与教师的学识水平、教学方法有直接的联系。因此，就教师而言，首先要保持与时俱进的教学态度，切合时代和社会需要改革教学方式和教学内容，采用多种形式教学手段，活跃课堂气氛，提升课堂吸引力。其次要对课堂冷漠现象保持警惕，多与学生进行良性互动，引导学生自觉维护课堂秩序。再次要努力提高自身的学识水平，在教学中不断引入新的知识。并且要注重营造和谐的课堂氛围。

2.2学生层面。在改变大学生课堂沉默现状的过程中，教师要发挥主要作用，但关键还在于大学生自身的努力。首先，大学生要提高学习兴趣，加强自律意识学生是大学教育的受体，是解决大学课堂沉默问题的关键所在。为此，首先应加强对新生的教育。加强对新生的世界观、价值观、理想与道德纪律教育，可以从源头上预防课堂沉默现象发生。其次，要重视学生的意见与建议。定期针对课堂教育状况在学生中开展一定范围的调查，能够有针对性地改进课堂教育水平、控制课堂沉默现象进一步蔓延。再次，要加强就业教育与指导。针对学生在就业上的盲目性进行科学引导，使其认识到课堂学习对其就业成才的推动力，可以将学生吸引回大学课堂。最后，学生也要自我教育与自我反思，从道德、纪律、价值观等方面反思自己的课堂冷漠，加强自身自律精神的培养，注重自我管理精神的发扬。

2.3社会、学校层面：要引导大学生理性看待。最后，高校属于社会一部分，高校问题也离不开社会的影响。问题高校应转换观念，要以学生为中心，提高他们在高等教育过程中的地位，尊重高等教育的规律。除此之外，还应注意以下三点：首先，改革教育体制，从社会需要、学生需要和兴趣出发开展教育，破除三，特别是学科上的设置要注重时代需要，建立全面灵活的考评标准，从质上提升课堂教学，才能从量上提升到课率。其次，实行有针对性地管理和监督，将提升课堂教育质量、减少学生课堂沉默落到实处，从而对学生起到一定警戒和威慑作用。再次，努力营造良好的社会风气，以正确的舆论引导在校大学生树立为祖国、为人民也为自己刻苦学习的责任心。

参考文献：

[1]大学英语课堂沉默研究 栾著 《中国石油大学》2010

[2]大学生英语课堂沉默现象原因的问卷分析研究 王学华-International Conference on the Modern Development of Humanities &Social Science 2013提高班主任德育工作实