初中英语课堂“交流—互动”教学模式的实践探讨

张玲

【摘要】初中是学生学习的重要阶段，在这样的阶段中进行英语教学，需要充分调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，基于这样的要求，需要在实际的课堂中构建互动教学模式，但是就目前的情况来看，这样的教学模式仍旧没有被很好的应用在初中英语课堂中。本文结合初中英语教学现状和互动教学模式的主要方式，对初中英语课堂“交流—互动”教学模式的实践进行探讨。

【关键词】初中英语课堂 交流互动 教学模式

前言

教育改革的不断深入使初中英语课堂的教学模式发生了一定的改变，在目前的教育理念中，强调学生的主体位置，并且通过学生、教师和小组之间的交流，提高学生对英语学习的兴趣，从整体上培养学生的综合素质，从而改变传统英语教学中课堂中教学方法落后和学生积极性不高等问题。

一、交流互动教学模式的主要应用方式

1.首先是学生与教师之间的互动。在传统的英语教学当中，教师占据课堂中的主导地位，在这样的情况下，学生只能被动的接受知识，而不能通过思维之间的互动交流，来对英语知识进行自主学习。在目前的互动教学模式当中，主要强调了学生与教师之间的互动作用，也就是说，在实际的英语教学过程中中，应该强调学生的主体地位，学生通过与教师之间的互动交流，来提高实际的学习效率。一般情况下，这样的交流方式主要体现在课堂问答和多媒体教学当中，教师可以结合英语学习的主要内容，设置相应的问题，并且制作相应的多媒体课件，以此来对学生进行引导，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

2.学生与学生之间的交流互动。除了学生与教师之间的交流互动之外，学生之间的交流沟通也是目前互动教学模式中的主要组成部分，在这样的过程中，需要英语教师对学生交流互动的方向进行引导，保证学习的主要目标不会出现偏差。一般情况下，常见的学生交流互动方式体现在小组讨论当中，教师通过对相应问题的设置，并且根据学生的实际情况对小组进行划分，围绕一个主题来进行讨论，在这样的过程中，由于学生思维方式的不同，学习的接收程度也不同，往往会存在较多的讨论意见，学生可以通过讨论来扩展自己的视野，丰富问题的解决渠道。在进行讨论之后，需要英语教师及时的对讨论内容进行评价，并且对其中没有解决的问题进行详细讲解，这样能够在一定程度上加深学生对知识点的理解程度。

二、互动交流教学模式在初中英语课堂中的应用

1.改变教学观念，营造和谐气氛。在目前的初中英语课堂当中，英语教师应该结合目前教育改革的主要内容，来对传统的教学观念进行改变，其中主要体现在改变课堂中的主体地位，尊重学生的个性化发展，保证学生能够以英语课堂作为一个交流互动的平台，来有效的进行相关的思维互动。另外，和谐民主的教学环境也是目前互动教学模式中所不可缺少的一部分，在这种教学气氛的营造下，能够使学生作为英语课堂中的主体来进行互动教学，另外需要注意的是，教师在实际教学的過程中需要保持良好的教学心态，并且时刻注意要以这种心态来对学生进行影响，使学生能够在一个和谐的氛围下进行学习。

2.采取合理的教学方法。在目前这种互动教学模式下，合理的教学方法是进行英语教学的基础，初中英语教师需要根据目前英语教学中的主要学习内容，创建良好的语言环境，并且结合这种互动交流教学模式的主要特点，合理的采取英语教学方法。就目前的情况来看，最常用的教学方法为情境教学法，教师需要根据教学的基本内容要求，来设置相应的情境，使学生在学习中扮演不同的角色，通过各种不同角色之间的互动，能够实现对英语语言环境的设置，并且在一定程度上提高了学生对英语学习的兴趣。

3.根据实际情况，合理安排学习小组。在初中英语课堂互动教学模式的实际应用下，小组交流是一种比较常见同时具有较好效果的学习方式，同时也是其中最为重要的交流互动形式，在这样的情况下，就需要英语教师结合目前英语学习的主要内容，设置相应的英语学习讨论点，保证所有学生能够参与到小组讨论当中，这样不仅能够在一定程度上培养学生的合作意识，同时还有利于学生思维的发散。在对小组进行分配的过程中，教师应该结合学生的实际学习状况来进行，如果出现分组不合理的情况，会在一定程度上影响讨论交流的效果。在小组交流的过程中，教师应该把握好自己的角色，维持小组互动交流的秩序，并且对学生的讨论过程进行听取和记录，在合适的情况下，可以参与到学生讨论当中，帮助学生明确讨论的主要方向。在小组讨论结束之后，英语教师需要对各个小组讨论的结果进行评价，并且针对其中不全面或者不正确的地方进行重新改正和补充。这样的小组交流方式，不仅能够提高学生的口语交流能力，同时还能够提高学生的思维能力和质疑能力，并且在此基础上对更多的学习内容进行探究，有效的提高了英语学习的整体效果。

三、结束语

教育的改革使初中英语课堂的教学模式发生了相应的变化，为了提高英语课堂的整体质量，培养学生的自主学习能力，可以在实际的教学过程中应用互动教学模式，通过学生、教师之间的相互交流，营造和谐的课堂氛围，调动了学生的学习积极性，从而提高了整体的学习效率。

参考文献：

[1]张艺.初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究[J].当代教育理论与实践，2014，6（3）：1-3.

[2]李锦江.初中英语互动教学模式的实践探讨[J].教师，2014（5）： 97-97.

[3]黄义恒.初中英语课堂“交流-互动”教学模式研究[J].中学教学参考，2016（15）：60-60.