初中英语课堂师生互动的实现方式之研究

侯伟刚

【摘要】随着我国教育改革不断推进，传统的教学模式已然无法适应现代化教学需求。初中英语课程作为初中“三大主科”之一，必须要适应新课改下的教学要求，以学生的全面发展作为出发点，加强师生之间的交流、互动，避免传统单项信息传递的弊端，实现师生之间的“双向”交流，巩固学生在课堂教学中的主体地位，保障初中教学的有效性与全面性。

【关键词】初中英语 课堂教学 师生互动与交流 实现方式

传统的初中英语教学是以教师作为主要主导，并且教师作为知识的源泉，单向的向学生传递知识，学生在英语学习过程中也只能被动接受。英语作为一门语言类科目，如果单单凭借机械式学习，往往使学生无法深入教学内容，同时也无法了解英语的实质，即无法提高学生的英语能力。因此，教师必须遵循教育改革理念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，加强师生之间的互动与交流（英语表达为主），将单项信息传递转变为双向信息传递，从而保障初中英语的有效性。笔者认为，在初中英语课堂教学中，加强师生之间互动与交流需要从以下几点出发：

一、营造和谐、民主的课堂氛围，为师生互动奠定基础

教师与学生之间有着密不可分的关系，传统的课程中，教师往往“高高在上”，使得传统教育模式、观念弊端日益突出，也违背了民主教育理念。在现代化教学中，“亦师亦友”的师生关系是教育改革的新要求、新理念。只有保障师生之间的和谐关系，才能够加强师生之间的情感交流，实现双向沟通，从而有效激发学生的积极性，实现师生互动与交流。营造和谐、民族的课堂氛围，需要教师从以下几点出发：

1.信任并尊重学生。想要实现师生互动，首先要形成一种相互鼓励、相互尊重、相互支持的课堂氛围。良好的课堂氛围能够让学生在轻松的环境下学习，并且能够保障学生能够充分发挥主观能动性，充分表达自我。实现互动课堂、提高初中英语教学效率，教师必须要做到“双鼓励”、“双尊重”。即尊重英语成绩、能力较差学生，尊重学生个性化差异；鼓励学生勇于提出问题、善于提出问题，鼓励学生能够发表不同的看法。

2.鼓励学生、理解学生。初中英语课堂教学中主要面对的是“人”，人是一种感性动物，只有在课堂中实现情感交流、知识交流、思维碰撞，才能够切实提高英语教学质量。在学习过程中，由于学生的英语基础不同、能力不同，所以呈现出的学习效果不同，这一点需要教师在充分了解的基础上，再给予对学生的理解。对于英语学习成绩较差的学生，教师要充分给予引导，时刻掌握每一次与学生互动、交流的机会。在教学中要以鼓励为主，要充分发挥教师的崇高魅力，帮助学生走出学习困境。

二、激发学生学习兴趣，实现双向交流

想要切实提高学生的英语学习成绩，教师首要目标就是要激发学生对英语知识的积极性。一改传统教学模式中的枯燥与乏味，创新教学方法、转变教学理念，培养学生对英语知识的积极性。随着科学技术不断发展，多媒体作为现代教育的重要辅助工具，能够切实激发学生的积极性，提高学生的学习质量。针对多媒体技术，教师在教学中要充分将多媒体技术与信息技术进行融合，以初中学生的特点、兴趣点出发，为学生创立学习情境，保障学生形成对英语知识的兴趣。

在初中英语教学中，教师要以学生的实际需求作为出发点。保障多角度学习、多话题学习，进而加强师生之间的互动与交流，进而调动学生学习英语知识的积极性，让学生能够全身心的投入到英语学习当中，提高初中英语教学效率与教学质量。

三、丰富师生互动与交流形式，保障师生互动多样化

在传统的英语教学中，教师往往只注重互动形式，而忽略了互动本质。其互动的表现形式也是一呼百应，或是提出一些课堂问题，但是这种互动形式往往起不到实质性的作用，无法充分激发学生的主观能动性，即师生互动的无效性。师生互动的主要目标就是为了能够提高学生的英语成绩，如果师生互动中缺乏思考价值，便无法对学生的思维产生冲击。

因此，在英语课堂教学中，教师必须要保障师生互动与交流的多元化，创新教学模式，让每位同学都能够有表达的机会。在这里，笔者推荐分组合作教学法，将学生分为若干小组（4～7组最佳），之后让不同小组之间进行竞赛，保障每位学生都有表达自身看法的机会、展示自身才华的机会。当学生完成目标时或获得胜利时，教师要及时给予表扬，提高学生小组成员的成就感，激发学生的积极性。

四、实施任务型教学，实现全体参与

任务教学法不是为学生留家庭作业，而是以学生作为教学出发点，针对学生的实际需求、实际爱好，进而设计一些学生比较感情趣的课堂情境活动，为学生营造真实的英语环境。在教学过程中，教师可以将学生划分为若干小组，通过角色扮演、小组讨论的形式完成教学任务，让学生能够在活动中发挥主观能动性，进而加强师生互动、提高學生的英语表达能力。

在英语课堂活动过程中，由于学生之间存在着一定差异，也正是因为这种差异，使得很多学生无法融入到课堂活动中。为了避免这种现象发生，教师要根据学生实际英语能力设置情境或提出问题，并给予积极的评价与鼓励，进而加强学生对英语的积极性。

五、结束语

新课标给初中英语教学提出了更高的要求，为了能够落实教育改革理念、提高英语教学质量，必须要加强师生之间的互动与交流，尊重学生在英语课堂中的主体地位，以学生的实际需求作为教育出发点，保障学生英语能力能够全面提高。

参考文献：

[1]刘倩.初中英语新课程教学法[M].开明出版社，2013：1-2.