谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径

王炎

【摘要】在全球经济一体化的背景之下，我国与世界其他国家之间建立了紧密的合作关系，而英语作为全世界通用语言其重要性也越来越显著。在我国，英语教育已经融合在了小学以及中学和相应的大学阶段之中，政府对于中学英语实际教育也是极为关注。尤其国家推行新课改之后更加要求中学英语需要是将教学手段良好更新调整，针对初中阶段英语课程则需要及时增加教学中的趣味性。本文基于此就初中阶段英语课程提升教学趣味从情境创设以及情趣教学两方面展开研究。

【关键词】初中阶段 英语课堂教学 趣味性

前言

众所周知，英语课程在中学阶段较为重要，英语更是和语文数学并列为初中三大主课，而就当前初中阶段学生英语课程实际学习来讲，往往困难重重，学生普遍英语成绩不高，对于这门第二语言学习起来也较为吃力。为了良好解决该种状况初中阶段众多的英语教师就需要及时优化教学手段，增加课堂教学环节的趣味性，进而促使学生转变对英语学习乏味枯燥的印象，积极融入英语学习中，最终实现英语知识的较大量获取。下面就初中阶段英语课程提升教学趣味从情境创设以及相应的情趣教学两方面具体予以阐述。

一、初中阶段英语课程提升教学趣味之情境创设

从英语本质上来讲其属于外来语言，而英语和相应的汉语之间又存在诸多方面的差异，学生从小生长在汉语环境之中对于英语自然理解起来较为困难，可以说语言环境对于语言习得起着重要的影响作用。当前众多的英语教师就需要在汉语环境之中为学生积极创设良好的英语情境，教师可以依据具体的教学内容提供学生直观性的教学材料，为学生予以真实生活情境的营造，而学生对于教师营造的情境较为好奇也颇感新鲜，处于这样的情境之中学生自然学习兴趣倍增，而从情境创设本质上讲就具备较强的趣味性。例如教师在讲解新课标“Im watching TV”的时候就可以创设真实情境，教师将学生赋予众多的角色，以家庭为例教师安排A同学扮演妈妈，安排B同学扮演爸爸，安排C同学扮演孩子，之后ABC三个同学就“watching TV” 展开情境对话，教师提前设计对话内容，学生可以在其中添加自己的理解想法，建立在角色扮演的基础之上的英语学习趣味性浓厚，所有的学生都能积极的融入教师创设的情境之中，自然学习效果良好。再比如教师在讲解新课标“when is your birthday”的时候就可以提前让学生准备和“birthday”相关的物品，如气球以及彩带等等，课堂之上教师除了讲解课本内容之外，还可以就学生带来的物品予以内容延伸，如学生带来的气球用英语称之为是“balloon”，学生带来的彩带用英语称之为是“ribbon”等等。学生拿着实物去学习课本内容同时学习延伸内容自然理解起来较为容易，获取的英语知识也较多。还比如教师在讲解新课标“I like koalas ”的时候还可以组织学生展开游戏活动，此课文中包含着较多的动物名词，教师为了能够将学生分成不同的小组，展开“你猜我比划”游戏，一组学生进行动物样子比划，而另一组学生用英语说出动物的名称。这样的游戏教学本身具备较强的趣味性，学生对此也是非常感兴趣，学习效果也更为显著。

二、初中阶段英语课程提升教学趣味之情趣教学

情境创设是初中阶段英语课程提升教学趣味的方法之一，而情趣教学也是较好的一种手段。教师可以通过多媒体的方式有效展开情趣教学，如教师在讲解新课标“It's raining”的时候就可以通过多媒体来进行，教师在课堂教学的一开始可以向学生展现关于下雨的视频以及音频，学生听着淅沥沥下雨声同时看着下雨的情景，自然会明白所学内容是和下雨有关。此外教师向学生展现的音频以及视频对于学生来说非常新鲜，因为以往教学多建立在教师教以及学生学基础之上，教学过程乏味枯燥，学生学习起来也具备较低的兴趣，而建立在引入多媒体实际教学素材基础之上的英语教学则洋溢出浓厚的趣味性，学生在这样的情趣教学之中也会对课本内容产生较高的学习兴趣。再比如教师在讲解新课标“What's the matter？”的时候还可以提前将该课本制作成PPT，在PPT之中添加和课本内容相关的人物图片或者是对话框等等，将传统的照本宣读方式改变为依托于PPT的英语知识传授，而PPT基本上是将课本内容予以了提炼，而其中添加的图片等也促使PPT具备较强趣味性，学生学习起来也会兴趣十足。

三、结语

综上分析可知，时代进步以及社会发展，该种环境背景之下初中阶段英语教学成为了大众关注的焦点，而赋予初中阶段英语课程较强的教学趣味不僅能够将学生学习英语方面兴趣调动起来，而且还能够促使英语教学及早完成教学任务，总的来讲无论是对于教师教学还是学生学习均起着推动作用。而本文将初中阶段英语课程提升教学趣味作为研究核心，期望为后续关于趣味教学方面的研究提供理论上的参考依据，更旨在为初中英语未来优化发展献出自己的一份微薄之力。

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