让英语课堂“动”起来

宋文平

作为一名小学英语教师，我经常在想，究竟什么样的课堂才能真正吸引孩子们的注意力，让孩子们爱上英语。随着教学的深入，特别是进行高年级英语的教学时，我们英语教师却发现学生对英语的热情快速递减，我们即使采取了很多种教学方法，仍不能很好的调动学生学习的积极性，学生和老师的互动性不强，学生在课堂中也不愿动，课堂教学缺乏活力。

一、在课前准备时“动”起来

预备铃响起，教师播放英文歌曲，大家随之齐唱英文歌，营造英语气氛，集中学生注意力。此外，我们还可根据教学内容要求学生做一些课前准备工作，如卡片、调查表等，有条件的学生可上网搜集相关资料、图片。尽可能做到师生一体，教学同步。例如：学习谈论 The Family话题时，我让学生带来自家的全家福照片，用英语介绍自己的家庭成员，制作Family Tree。课前准备有以下好处：

1.促使学生主动去看书，达到让学生预习的目的。

2.增强学生上课的新奇感，为学生主动参与小组活动创造条件。

3.使学生对教学内容产生强烈的求知欲，促使他们认真听课、获取新知。

二、在导入新课时“动”起来

英语教师在备课时一定都会为如何导入新课而花费心思，平时一般都是通过Duty report来导入，一方面锻炼了学生的口语，另一方面训练了其他学生的听力。这种方法虽好，但每天如此，必然会使学生厌倦。如果教师能经常增加新内容、不断变换教学方式的话，学生的注意力一定会保持集中。

例如，在教学 hobbies一课中，我和学生由 Free talk开始，让他们利用身边的物品或图片，谈论自己的爱好并讲出原因，这样的导入更为切题，所以完成这堂课的教学任务自然就水到渠成了。

三、在小组活动中“动”起来

在英语课堂上学生是主体，开展小组学习互动，能够实现课堂教学交际化，增加学生语言实践的机会，对学生认知能力的形成有很大帮助，而且记忆效果会更好。例如，学习问路、找地点的句型时，我把学生分成若干组，每组举一标牌，如Bus station，Book shop，Post Office等，一组代表一个地方，由一名学生从起点出发，按照所给路线，边走边用英语解说，直至目的地；学生依次听从小组成员指令，改变路线并走完全程。这种大家参与的小组活动，直观、形象，可以使学生身临其境，动口动脑，既活跃了课堂气氛，又使学生很快掌握了教学内容，连平常不爱讲话的学生也能正确、流利地问路、指路了。事实证明，如果教师能够将“动”巧妙地运用到课堂活动中，学生就会处于积极思维状态、提高了注意力，学习效果自然就好。

四、在游戏中“动”起来

游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体，它顺应学生活泼好动的天性，能变“乏味”为“有趣”，变被动接受为主动学习。让表演进入课堂 在课堂上进行表演，可以使动作、情景、语言有机结合起来，其间没有“心译”的过程，便于培养学生直接理解和运用英语的能力。利用或创造与实际生活类似的情景，教师借助于情景、动作和表情来进行听说活动。事实证明，如果教师能够将“动”巧妙地运用到课堂活动中，学生就会处于积极思维状态、提高了注意力，学习效果自然就好。例如，教学身体部位的名词时，我先让学生摸着自己的头或别人的头、鼻、脸、眼睛、耳朵说：“my head、your head、my nose、your nose…”接着教师发指令：“Touch your head， please. Touch your face， please. Touch your nose， please. Touch your eyes， please…”学生随即做相应的动作，然后教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在做动作过程中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋反应敏捷，学习印象深刻，

五、在练习环节中“动”起来

Practice是学生巩固并实践课本知识中必不可少的环节，如果能让学生在练习时动起来，就可以促使他们将语言知识转化为语言技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。小学英语教材中有很多贴近生活的内容：看病、问路、买东西、打电话等，都可以让学生分角色表演。通过这样的练习，学生会很快掌握并应用所学的知识。例如，在学习完Make a card for your friends这一知识点后，我在教室里摆放了一个小桌子，让学生们自备材料，如木棒，彩色的纸和笔等，亲手制作不同形状的贺卡。由于各组学生边解说边制作，演示生动、直观，大家记忆深刻。不仅演示的学生得到了锻炼，其他人的情绪也受到感染，提高了学习兴趣，达到了很好的学习效果。

当然，让学生在英语课堂上动起来，我们也必须给予学生锻炼的机会，并加以鼓励，使其养成良好的习惯，只有学生动了，才能发自内心的爱学、乐学！我们学习英语这样的第二语言，就如同幼儿學习母语，在最初的阶段也需要通过动作帮助理解词语。在课堂上，适当、恰当地运用教材，让学生在课堂中动起来，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，能促进其内在潜能的发挥，已达到教学效果的最优化！