实施科研兴教，突出学生主体地位

曹扬锋

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0041-01

作為新世纪的人民教师，必须充分认识到：教育要发展，教学要改革，必须要以教育科研为先导，加大实施科研力度，才能形成科研兴教，突出学生的主体地位，全面推进素质教育的步伐。

一、加强课程和教材的研究

要重视以课程教育、教法为研究对象，以全面提高课堂教学质量为目标，大力加强研究和指导，有力地推进素质教育，提高教育教学质量。课程和教材要按素质教育的要求改革，注重乡土教材的编写，力求实用、科学，有利于提高学生的素质。

二、强化教研视导工作

教研视导工作，必须解决好视与导的关系。教研视导要有针对性和全局性，必须从根本上解决教学上的疑难问题，促进教育教学质量的提高。

三、优化课堂教学结构

课堂是教学的主阵地，应处理好教与学的关系，怎么突出学生的主体地位，如何充分提高学生课堂效率等问题，应从改革课堂教学方法，优化课堂结构出发，不断探索和构建新的课堂教学模式，使课堂教学质量不断提高。

1.改革教师备课制度，从源头上突出学生的主体地位。要求教师备课时，必须做到脑中有大纲，胸中有教材，眼中有学生，心中有教法，腹中有学法。写出的教案，必须符合“五个有利于”的备课制度，即有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生对学法的掌握，有利于减轻学生的课业负担，有利于学生的全面发展，有利于提高学生的学习效率。

2.改革教师上课制度，教师上课要求达到“四个解放”。（1）解放学生的头脑，鼓励学生在学习上不惟书，不惟师，敢于标新立异，提出自己的见解；同时，教师在教学中不惟教学参考书、不惟标准答案，对学生的见解从不同方面给予充分的肯定，激发学生的思维行为，激发学生的思维热情，提高学生的思维兴趣。（2）解放学生的双手，要求教师在课堂教学中要努力做到理论联系实际，重观察，重实验，重实践。各科教学必须充分利用现代化教学手段，通过直观教学手段，增强学生的感性认识，促进学生对课本知识的掌握。（3）解放学生的嘴巴，鼓励学生“于无疑处生疑”，将勤于提问作为学生学习知识、解决疑难、开阔视野的一个重要手段和途径。（4）解放学生的时间，课堂教学中教师教授的时间不得超过25分钟，课堂练习时间不得少于15分钟，给学生充分思考和练习的余地，切实突出学生的主体地位。

四、重视儿童的研究性学习

实践证明，创设一些新的学习环境，使儿童通过自己的观察、体验与思考，从而发现并提出一些问题，然后能积极主动地去尝试解决问题。这样就有更大的可能性促使学习方式有一个根本转变，而这种转变则是学会学习乃至终身学习的一个重要的能力基础。同时，构建这种学习活动还能为学生提供一种理解个人问题或社会问题的过程，并为他们解决问题提供帮助。

儿童研究性学习，现阶段是一项新生事物，处于探索阶段。作为教师，应加强学习和研究，尽量提高自身的综合能力，适应角色的转换，在具体教学实践中，正确把握好研究性学习的价值追求和基本特征，切忌走向误区。

（责任编辑 刘 馨）