数学教学如何培养学生的创新意识

王成英

【摘要】素质教育的目标是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力等综合素质。创新意识的培养应该从小抓起。教师要营造民主和谐的教学氛围，激发学生的探究兴趣；突出学生的主体地位，重视学生个性发展；加强学法指导，使学生主动参与到课堂中。

【关键词】创新意识 教学氛围 个性发展 学法指导

素质教育的目标是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力等综合素质。创新意识的培养应该从小抓起。那么如何在数学教学中培养学生的创新意识呢？

一、营造民主和谐的教学氛围，激发学生的探究兴趣

要培养学生的创新意识，教师首先必须放下“师道为尊”的架子，到学生中去，对学生充满信任，用亲切和蔼的话语创设一种平等和谐的教学环境，让学生在轻松偷陕、宽松自由的氛围中学习，从而最大限度发挥学生的潜能，促进学生积极主动地思考问题，培养创新思维和创新意识。例如：在教“圆的周长”这节课时，课前我先让学生分别量出自己选择的圆形实物的直径和周长，然后设计了一个导入新课的环节。我说：“以前总是老师考你们，今天请你们来考一下老师，好吗？请你们报出你所带的圆形的直径长度，看老师能不能说出这个圆形的周长。”结果，我报的周长长度与他们量的数据基本一致。在短短的几分钟时间内，既复习了前面所学的内容，又使学生感到师生之间的平等，活跃了课堂气氛，更重要的是调动了学生的思维。学生会积极思考：“为什么老师报出的周长长度与我量出的很接近？”这就激发了学生学习的积极性，也让学生的创新思维得到萌芽。

二、突出学生的主体地位，重视学生个性发展

（一）突出学生的主体地位，培养学生的创新精神

在教学中，教师要突出学生的主体地位，以学生活动为主线，让学生参与教学全过程。教师要根据不同的教学内容，创设不同的问题情境，引导学生主动操作、分析和探索，使学生成为知识的发现者。如在教“商不变的性质”时，教师先出两道“商是2”的口算题，再请学生编几道“商是2”的口算题，让每一位学生都有效参与到课堂中来。学生的思维一下子活跃起来，积极思考，纷纷探究其中的奥秘。小组讨论，促使学生之间进行思维的交流，激发了学生获得成功的动力。通过讨论，学生发现了“商是2”的算式中被除数与除数的变化情况，从而理解了商不变的性质。

这样设计教学，学生学得积极、主动、快乐，唤起了学生的创新意识，发展了学生的创新思维。

（二）重视学生个性发展，因材施教，让学生想创新

创新不仅是社会精英的专利，更是每一个人的权利。教师在教学中要了解每位学生的知识基础、思维水平、性格爱好，因材施教，根据不同的教学内容对不同的学生采取不同的教学方法和策略，培养和发展学生的个人爱好、特长和独立的个性意识。对同一班级的学生，采取分层教学，提出不同的作业要求，考试采取不同层次的试题。对基础好、能力强的学生，在完成共同的学习目标后提高要求；对基础薄弱的学生进行作业、试卷面批，加强个别辅导。这样既完成了共同的教学要求，又使学生的个性、特长、爱好也得到了充分的发展，使每个学生都有提高自己的机会，促进不同层次学生的发展。

（三）培养动手能力，增强创新意识

在数学教学中，教师不要把自己知道的知识直接传授给学生，而应让学生在一系列的亲身体验中发现新知识。例如在教“圆锥的体积计算”时，我打破以前“教师在台上做实验，学生在台下看过程”的教法，让学生充分参与到小组合作中来。第一次，我要求学生将圆锥装满水后再把水倒入与其等底等高的圆柱中，让学生初步理解圆锥的体积是与它等底等高的圆柱的体积的三分之一这一概念；第二次，让学生小心翼翼地将圆柱装满水，再倒入与其等底等高的圆锥中，直到三次倒完，让学生进一步理解圆柱的体积是与它等底等高的圆锥的三倍这一概念；第三次，让学生自行选择所提供的学习材料来验证刚才的发现。结果有的学生用倒沙子的方法得出同样的结论；还有的学生选用了不是等底等高的圆锥和圆柱来做倒水试验，结果发现不成三倍关系。学生通过亲身参与，培养了探索意识和创新意识，提高了实践能力。

三、加强学法指导，使学生主动参与课堂

创新意识的培养离不开良好的学习习惯。在学法指导上，教师要鼓励学生敢提问题，善提问题，这是培养创新意识的重要条件。教师要转变教学观念，要学生变“学答”为“学问”。我采用“自学—提问—验证”的方式，启发学生多提问，鼓励学生敢于发现问题、提出问题、回答问题。不怕错答就怕不答，不怕错误就怕不想。只要学生提问了，无论质量如何、正确与否，教师都要及时给予肯定，做出合理的評价，以保护学生的自尊和自信，鼓励他们提出独到的见解。

教师在教学中还可设置一些有一定难度和灵活性的问题，运用一题多问、一题多变、一题多解等方法，从不同角度引导学生进行不同层次的思考，训练学生思维的发散性、深刻性和变通性。

总之，学生创新意识的培养贯穿于整个教学活动中。只要教师认真研究和探索，千方百计地激发学生参与的兴趣，给学生提供参与的机会，让学生真正参与知识发生、发展的整个过程，一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。